武岗
广州市增城区东方职业技术学校 广州省 广州市 510900
【摘要】在新时代背景下，习总书记在全国教育大会上提出现代教育要“德、智、体、美、劳”全面发展，学生的素质教育少不了“赏识教育”理论的支撑，本文主要提出“赏识教育”在中职教育中的意义，同时阐述了中职为什么要重视“赏识教育”，针对“赏识教育”在中职教育中如何开展提出了自己的看法。
【关键词】赏识教育；教育；中职
一、中职生“赏识教育”理论
对学生的赏识教育是指一种重视学生成长规律的教育，尊重学生个性化发展的教育，赏识教育绝不是单纯的赞美和激励，是充满人性化的、充满爱的教育。针对中职学生，这样一个正处在成长成人的关键年龄段的学生，青春期的孩子更加需要尊重，需要独立，需要个性化的培养。这时的赏识教育关键在于对每一个学生的特点给予公正的、及时的肯定，当然也包括在犯错时的批评。总而言之，“赏识教育”就是教育者在教育过程中对受教育者表现为“严而有章”同时表现为宽容、尊重、理解、信任、激励、提醒的一种新的理念和方法。中职教育相对于幼儿教育到高中基础教育有它的特殊性，一是中职生多为教育基础比较薄弱；二是中职生的培养目标和基础教育也有很大区别，在掌握基础理论性知识外更重要的是掌握一技之长，技能和职业能力的培养过程是漫长而复杂的，也是很枯燥的，所以在中职生教育方面，“赏识教育”是必要的。
二、“赏识教育”在中职教育中运用的必要性
1.中职生生源的特殊性
中职生大多数在义务教育阶段完成的学业评价较低，在学习方面很难找到存在感，在义务教育阶段因为成绩没有得到学校和老师的足够重视和支持，对于学习缺乏足够的信心，对于学习成绩的追求缺少勇气，这种状况往往不仅存在与学校生活和学习中，更会存在与家庭生活中，很多学生得不到家长的鼓励和肯定，家长多以学习成绩来评价孩子。多重因素，主要来自于学校和家庭的不重视，不理解等因素，使得大部分中职生在初升中职时，或多或少会存在自卑和迷茫。长期“学困生”的标签容易让人迷失自我。教育学家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”所以中职生教育过程中正好适时发挥“赏识教育”的关怀和爱，作为学校和老师一方，要让中职生在新的环境中得到更多的关怀和关注，在学业上给予信任，在生活上多了理解，作为家长的一方，在新的成长阶段和学业阶段，能收起偏见，重新发现亮点，给予支持，让中职生在新的教育阶段找回自我，自信生活和学习。
2.中职生的培养目标。
中职生的教育，根本上就有别于普通教育，比如：高中的培养目标就是考上好的大学，而中职生的培养目标是多元化的，是具有职业性质的，更加强调以就业为导向的目标，为了学生掌握一技之长，在教学的过程中，技能的培养会添加技能操作实训课程，从而注重对学生技能方面的培养，重在锻炼学生的动手能力。
实训和技能学习过程是乏味的，基本都是在重复同样的步骤而精益求精，例如：发动机拆装课程，在授课过程中，教师在对学生实操过程进行观看和点评时，就要细心耐心，尽量说出学生实训过程中可取的方面，从而增强学生的自信心和自我认可意识，增强学生学习该技能的学习动力， “赏识教育”在整个过程中发挥巨大作用。
三、“赏识教育”在中职教育中运用的措施
1.进一步加强校企合作平台的搭建。
中职生在制定人才培养方案时，不能只看重校内课程“理实一体化”教学方法的运用和技能实训室的利用，更要让中职生走出课堂，走向企业。例如：汽车维修专业的学生，仅仅在实训室拆装结构，故障诊断都是在自导自演，仍然缺乏实战型，要到企业中去实际操作，了解行业一线的生产工艺和手法。学校要利用一切资源努力搭建校企合作的宽度和深度，敢于让学生走出去，走到车间去参观，走上工作岗位去体验，参与到生产中去发现问题。重点在于在校企合作过程中，整个评价体系的形成，在学生了解了岗位，增加了职业敬畏感和认同感后，凭着他们的理解，来一次精彩的汇报，总结经验，分享经验，创新思维。加强校企合作平台的搭建正是“赏识教育”创新性的体现。
2.高效的师生交流。
教师是学生在校期间接触最多的人，更容易建立心与心近距离的交流，更容易互相理解和信任，所以建立和谐的师生关系尤为重要。传统的师生关系认为师生之间是存在代沟的，是不平等的，所以教师如果长时间以上下级的方式与学生相处，就会自然会致使师生缺乏平等顺畅的交流和沟通，从而产生不必要的矛盾。信任、激励与尊重是“赏识教育”的核心理念和价值，良好健康的师生关系是建立在尊重和平等的基础上的，教师平近的去理解学生，学生心无芥蒂的去找老师谈心，师生能够敞开心扉互动交流。在学生日常管理过程中，尤其是班主任要关注每个同学的生活和学习，从生活小事到职业规划，让学生在实际中体会到关怀，形成健康优良的师生关系。同时，在整个生活学习管理过程中，发掘学生身上独特的闪光点，鼓励学生发扬长处，增强学生自信心。绝不可以仅仅以学习成绩来评价学生，要建立多角度、多元化的教学评价体系。
3.畅通的家校交流平台
所谓家校交流平台，也就是学校和学生家长之间要保持密切的联系和沟通，是“赏识教育”的必要措施。学生在学校的表现要及时的告知家长，让家长第一时间了解学生在学校的表现，家长对应学校的反馈制定必要的教育措施；学生在节假日在家里的具体表现，家长也要和教师以及学校有一个基本反馈，结合学生家庭和学校的双重身份特点，双重表现，进一步了解学生的实际情况，才能更好的制定个性化教育方案，尤其是德育方案。随着信息技术的不断发展，家校交流的方式越来越多，越来越方便，更易于做到“赏识教育”。
四、结语
“赏识教育”是表现为宽容、尊重、理解、信任、激励、提醒的一种新的理念和方法，更加强调个性化和人性化，在中职学生教育过程中应用“赏识教育”，更利于学生的人格形成，职业技能培养以及改善师生关系，更有利于形成和谐校园。
【参考文献】
[1]李泽民.赏识教育：让学困生在自信中成长,2011.
[2]袁宜.赏识教育及其运用初探,2013.
[3]谢娇丽.赏识教育下的教学实践应用,2018.