陈益
湖南省澧县第二中学 415500
摘要：随着社会的发展，对于物理方面人才的需求也是越来越高了。要对高中物理的授课方式进行一系列的改进，在核心素养下运用新兴的竞赛教学。跳出原来陈旧的授课模式，通过竞赛的教学方式，对学生进行创新训练，使之更加愿意参与其中，提升综合能力。
关键词：核心素养；高中物理；竞赛教学
经济的进步，需要更多有核心素养的人才。而物理的核心素养，是学生逐渐形成的满足个人与社会发展的品格与能力。但是目前高中物理教学方式已经无法满足，并且开始出现了诸多的问题。这种只适合大部分学生的教学模式，非常容易压制其特长，不能释放出潜力，无法满足社会发展的需要。因此，需要基于核心素养下，在实际教学中，反思这种情况，可以运用物理竞赛法，使具有特殊能力的学生有一个释放的平台。
一、引导学生思考与讨论的授课方法
以往的高中物理授课中，大部分时间都是教师在讲，而没有注意学生的参与度，有时简单的互动也都是随声附和，没有使大脑运动起来。过多的习题也让学生感觉到疲惫，对于出现的问题也没有能力去解决，慢慢燃尽了对物理的热情。对于能力较强的学生来说，这些确又不能满足其需要，也会降低热情，那么参与度自然不高。这个时候，教师要进行反思，看到课堂中出现的情况，扭转这种局面，引导学生站到讲台上来，阐述自身的观点与看法。
（一）鼓励学生上台讲解
对于习题，给学生时间，先独立完成，然后鼓励其上台讲解。因此，学生看问题的方式与角度都各不相同，在听的过程中，可以获得多种思路，使学习效果提升。学生在讲解的时候，一定会是在完全理解的情况下，然后先捋清思路，再运用最简单易懂的表达方式，还要能回答同学的提问，所以是非常有效的一种方法。这样，教师在旁边听的时候，也能了解到学生的真实情况，收集到奇特的想法，便会有更多的时间去设计符合其层次的竞赛教学内容。这种自由的方式，可以让学生感觉到自身才是课堂的主人，同时看到同学讲解时思路清晰，那么会更加努力，希望也能站在讲台上。当出现学生不能解决的问题时，教师要从中指导，一起讨论，使参与度变得极高，有利于提升其核心素养。
（二）一起讨论，增加互动
竞赛教学中，遇到问题时，鼓励学生一起讨论，比起与教师沟通来说，这样更自由些。相对而言，学生之间比较有共同语言，所以沟通起来会更加简单，容易说出真实的想法，也可以大胆去想。同一层次下看问题，却有更多的角度，使竞赛变得越来越有意思。在竞赛小组中，互相指导，主动去钻研，使思维更加开阔，核心素养中的探究精神逐渐提升。讨论的时候，学生将想法都集合在一起，从中寻找最合适的办法，弄清物理全过程。
实在遇到了难点，进行不下去了，可以找教师进行商讨，直至问题解决，保证弄懂竞赛教学中的任何一个疑问。例如，在第28届全国物理竞赛预赛中的第13题，是与电荷有关的内容，需要从力的多个角度去分析与计算，但只有部分学生比较完整的解答了此题。这时可以让学生进行集体讨论，各自阐述，从多个层次去思考，增加了对于电磁感应的了解。这样的讨论，可以使同学对自身的缺点进行弥补，不断减少彼此间的差距，使科学合作能力有所提升。
二、改变陈旧的教学模式
原来授课的时候，高中物理教师总是将内容硬生生地塞给学生，让其去消化，所以不容易发现有特殊能力的学生。所以要改变这种情况，在授课时注意学生的需要，才能找到较强能力的学生，对其进行竞赛教学。介于竞赛的内容都略高于平日教学内容，有些也涉及到了大学物理，所以要求教师去让学生自学。把原来单一的讲课，变成提出一连串的问题，让学生产生疑问，并愿意去寻找解题的办法。教师在课堂上也要注意引导的作用，不要完全让学生自学，适当对其中难点进行关键的提点，使之茅塞顿开。当把这些竞赛问题逐一解决后，根据教师的点评，去做自身的总结，找到优缺点，有针对性地去练习。同时，教师也要根据学生的进步，设计出便适合的竞赛内容，使其能力不断提升。教师授课时任务减轻了，学生在竞赛教学中，而且还结合了高数知识，可见其核心素养的大力提升。
三、重视非智力因素
高中物理的竞赛教学，除了要有较强的能力之外，还与学生的性格、意志与心理有关系。智力与非智力因素，二者要同时存在，并且相互制约的，所以一定要重视，不可忽视任何一方。在竞赛中，有的学生可以会产生嫉妒与攀比，在沟通的时候会有所保留，使关系变得紧张。这时，教师要注意协调关系，缓解学生之间的这种隔阂，使之共同进步，一起配合。还要帮助学生摆脱冲动、浮躁等心理，在竞赛中形成一种坦然面对，坚持不懈的态度。竞赛中难免会出现一些挫折，例如，在第27届全国物理竞赛试题第10题中，是求自由落体运动的坐标，这个时候，很多学生都当成数学题去解，结果思路被限制，所以错误率比较高，心情沮丧。这时，要注意在教学中对学生进行宽慰与开导，减轻其心理压力，跟踪咨询，保证其顺利恢复信心。同时，将爱国思想融入到竞赛教学中，使之情操变得高尚，形成核心素养中的责任。
结束语：
在核心素养下，进行物理竞赛教学，可以使学生的特殊能力得以发挥。在此教学中，需要注意结合学生的实际情况，甩开陈旧思想，引导其从不同层次学习，感觉到物理竞赛的魅力，愿意参与其中。基于对核心素养的重视，增加学生的物理观念与实操能力，使之成为社会需要的有用之才。
参考文献：
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