胡仲令
重庆两江新区人民小学 401122
摘要:以学生为中心是新课改革的中心教育思想，需要老师在授课方法以及方针还有方式这几方面注重同学们的兴趣以及拓展的要求，为此来展开授课工作。在小学语文授课中的落实主要体现在主动学习，宗旨在于培育同学们核心素养，但小学阶段的同学学习水平还处在初始阶段，要确保授课的有效性就要加强授课效率。
关键词：小学语文；高效课堂；探究
目前时期，伴随国家教育体系的持续优化以及完善，以往的授课方法还有教学方式已不能有效地实现新时代小学阶段的学生的拓展条件，所以要改变传统的授课思想，采取有效的授课措施，构建创新授课方式是大势所趋。因此，在小学语文授课中，老师需要综合授课内容还有学生的实际情况，设计更加符合同学们日常生活的授课活动，尊重同学们的中心地位，及时的制造出色的学习环境，为有效地加强同学们学科修养，达成国家小学语文教育授课工作的有序展开。
一、建立自主协作平台，加强课堂授课品质
在小学语文授课途中，老师要为同学们构建自主探究的学习平台，要把授课思维以及授课方式做到推陈出新，明确同学们的主体地位，提高老师与学生、学生与学生间的情感交流，推动同学们有效地发展。比如，老师在教学部编版小学三年级下册《荷花》这一课的时候，这篇课文的授课方针在于培育学生体会美以及欣赏美的整体能力，精准把控作者对描写荷花的外在形象以及颜色等多个方面的写作方式，因此老师要把下面几个工作做好：第一，把同学们分成多个小组，为其留出充足的沟通时间，尊重同学们的主体地位，加强同学们的主动学习水平。第二，带着同学们富有情感的朗读课文，用短视频以及图片加以展示，加强同学们的审美能力，提高同学们对荷花的了解还有认识。第三，建立健全的知识构造体系，构建出色的学习环境，唤起同学们的学习兴致，达成小学语文高校授课的方针。
二、扩展授课内容，帮助同学们进行知识的积累
语文是一科语言类型的学科，在学习途中要持续的进行知识的累积，光依照教材中的内容，同学们的水平还有见识不能实现很好地加强。因此，在授课方法上，老师要在课堂授课中对授课内容进行拓展，以课本为基础，有效的导入课外知识，让同学们可以互相借鉴，也可以在这之中得到视野的拓展以及写作材料的累积。这样可以让同学们的语文整体水平得以持续的加强，并可以推动审美以及鉴别素养的加强。比如，老师在教学部编版小学四年级上册《长城》这一课的时候，老师可以在课堂植入有关长城的历史，让同学们体会长城的魅力，推动同学们对文章的理解。
三、组建开放式课堂，促进同学们的思维拓展
传统的小学语文课堂都是围绕老师为中心，所以课上都是老师在讲，提出问题再让同学们进行回答，是一种单向的互动，导致同学们在学习中都在等待，慢慢也就丧失了思维的活跃性，大部分是记忆老师的授课内容。这样的授课对同学们后期的语文学习以及加强个人水平有着严重的影响，会限制同学们后期的拓展。在以生为本思想的引导之下，老师需要建立开放式的课堂，减小同学们被动学习的现象，推动同学们探究学习，进一步理解语文知识，培育同学们的语文思维。开放课堂的组建环境三个阶段，第一是建立老师同学融洽关系，老师对其要有一定的尊重，并在授课中选用带有幽默性的语言，让同学们体会到老师慈眉善目、和颜悦色。
进而消除同学们交流互动的恐惧感。第二，在课上留出互动沟通的时间，让同学们有表达自身想法的机会。第三，老师要构建双方互动，把教还有学加以融合，一同去探求知识内容。比如，老师在教学部编版小学三年级下册《火烧云》这一课的时候，老师可以先放映火烧云的相关视频，随后让同学们加以阅读，把文字描述还有视频画面加以比较，随后在组建同学们对课文进行总结，描述这篇文章的画面以及内容，最终让同学们总结课文的写作特征以及写作方法，使同学们变为课堂中知识学习的关键人物，而老师负责方向的掌控以及学习方面的指引。开放课堂的建立让同学们的思维有着一定的拓展，学习水平可以伴随知识学习慢慢加强，授课的效率以及效果也可以实现加强。
四、丰富课堂授课方式，唤起同学们的学习欲望
在实践授课途中，大部分老师在展开授课实践时常常会以授课内容为重点，依照教学大纲循序渐进的展开基础知识的讲授，就是像这样固定的、死板的授课方法对同学们的整体水平的培育有着一定的影响。因此，小学语文授课务必要脱离以往授课方法的限制，完善授课方法，综合授课资源，对授课方法进行丰富，为此有效的预防单一性授课的情况出现，达成高效率课堂的建立。所以，为了很好的唤起同学们的语文学习兴致，有效的培育同学们主动学习意识，在小学语文授课途中，老师要及时应用先进的授课技术还有方法，进一步对所学知识进行讲解，使学生在课堂上集中注意力，拓展同学们知识存储量，提高课堂授课效率。比如，老师在教学部编版小学语文四年级上册《秦兵马俑》这一课的时候，因为这篇课文的授课宗旨在于提高同学们对中华民族历史文化的了解，提高同学们的爱国思想，精准把控文章中的写作方式以及修辞手法，老师需要落实下面几点工作：第一，依靠多媒体设备，为同学们放映兵马俑的相关视频以及照片还有动画，给同学们提供视觉上的强烈冲击，体会秦兵马俑所散发的文化魅力，对同学们的知识记忆加以深化。第二，使用问题导学法加强课堂授课的热情，提高同学们的探究水平。比如：“各位同学，综合教材的内容，谁可以谈一谈自身对兵马俑的理解，再说说课文哪些话或者词给同学们留下的印象比较深，为什么？”这样不但可以唤起同学们的主动性，加强同学们的语文整体水平，还可以有效的提高课上授课质量，最后达成高效率课堂的建立。第三，老师要对同学们的课上表现赋予积极并带有客观的授课评价，帮助同学们有效的构建学习信心，感受语文知识的学习兴趣，推动现阶段小学生的全方位拓展。
结束语：
总的来说，建立以学生为主体的小学语文课堂工作负重致远，为了有效凸显以生为本的方针在加强小学语文授课品质还有效率中的有效意义，老师要认清传统授课的不足，综合同学们的学习需要，构建活分的课堂环境，为同学们后期学习生活打下稳固的基础。
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