刘仕玉
随州市随县洪山镇龙泉小学 431518
我是湖北随州的一名山区小学教师,三十多年的教学生涯,让我渐渐成熟了,在成熟的道路上有过辛酸,有过困惑,有过艰难,有过坎坷……但感受最多的还是教育教学中的快乐.
一 善待学生就是善待自己.
记得刚踏上讲台那会,为了树立自己的威信,要求学生对自己是言听计从,稍有不是便大发雷霆,并且不分场合,学生见我望而生畏.因此,我教过的学生个个被训练得服服帖帖,规规矩矩的,我常常为自己拥有很高的威信而引以自豪.正当我陶醉其中时,后来发生的一件事,完全彻底地改变了我的做法,以致我时常叩问自己以前做法的合理性和正确性,虽然他们很调皮,也很淘气,但我却怎么也不忍心用原来的方式对待他们了……
那是一个寒冷的夜晚,我正在批改作业.忽然六年级的郭建,龚坤气喘吁吁的跑来说,三年级的张洪川吐了,我听后急忙到寝室查看,只见床铺上,被子上,地面上,鞋子上以及与他邻近同学的衣服上到处都是呕吐物,并散发着一阵阵恶臭,班上其他同学捂着口鼻纷纷躲避.我还没来得及询问情况,他又一阵猛呕吐还溅了我一身,正当我束手无策时.这俩位六年级的同学二话没说,迅速清扫,拿扫帚,抱被子,拎鞋子,很快就把"战场"清理完毕.龚坤还主动端来一盆热水,同郭建一起将张洪川身上的污渍洗得干干净净.忙好这一切,他们二人又陪同我一起将这位小同学送往医院看医生.
一路上,我不停地为我以前的行为而深深地自责:当天下午我还狠狠地批评了郭建,原因是他前一段时间学习马马虎虎,上课不认真听讲,不是玩钢笔就是折叠纸动物,这次数学检测只有67分,而龚坤上课爱做小动作,下课喜欢追逐嬉闹,昨天也挨了我一顿训斥,但从他们刚才忙碌的身影不难看出,他们根本没有记恨老师,当同学有困难时及时伸出帮助之手,当老师需要助手时,他们毫不犹豫地挺身而出,他们的心灵多么善良,心胸多么宽广,他们的行动感动了我,不得不认真思考:我对学生的要求是不是太严厉了,方式方法是不是有点过分?淘气,好动,贪玩是孩子们的天性,只要适度有何不可?这么热心的学生，怎能用粗暴的态度来对待他们？况且，每个学生都应该有自己独特的思维模式和行为方式，教师何必要把自己的意志强加于学生而扼杀他们个行的发展呢？他们的所作所为让我明白一个道理：“善待学生，就是善待自己”我暗自告诫自己“今后一定要改变教学方式，摒弃所谓的师道尊严，还学生一个自由发展的空间”.
这一刻，我才悟出，做老师可以如此快乐。
二 尊重激励每一位学生,努力唤起他们的自信心
自信就是相信自己,相信自己追求的目标,自信是一种良好的心理品质,因此我非常重视培养学生的自信心.苏联教育家赞可夫曾经这样比喻:我们前面有一块土地,土质不好,而且掺着碎石子,在农妇的眼里,他没有提供起码收成的希望.可是有来了一批地质工作者,进行一番勘探后,结果在地下深处发现巨大的宝藏.这个故事给我这样一个启示:每个学生都是一个鲜活的生命个体,每个人身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力,从不同的角度看,他们都有成功的愿望和成功的潜能,都能在多方面成功.所以我们要赏识学生,尊重差异,通过中肯的评价,满足学生的成就感,唤起学生的自信心.
记得我刚被调到龙泉小学那会,教的是五年级数学,开学后的第一次单元测验,当我批改完试卷后班上有一位男生竟然只得二十多分,该男生平时学习态度端正,待人有礼貌,而且热爱劳动,洗水池,抬牛奶抢着干,怎么看也不像个蠢孩子呀.课间我找到他询问情况,他一听说自己不及格,很紧张,他很不好意思的用几乎乞求的语气对我说:”老师能不能不告诉同学我得分的情况呀?”.我望着他的眼睛很肯定地说:"可以,但你以后一定要加油.”他赶紧答应并保证以后决不拖后腿.接下来的几次测验他经过努力取得了好的成绩,后来虽然没有考上大学但读了高职高专学了厨师.让我意想不到的是:十多年后的一天,他带着家人到学校来看我,从交谈中得知至今恋恋不忘替他保密的事,心中充满了感激,现在在武汉发展,收入相当可观.
作为一个普通教师,曾经深情付出,曾经热忱相对,却未曾想到过回报,而恰恰这种回报是不期而遇地突然来到了你的眼前,这种快乐才是最珍贵,最神圣的呢!
三 学生的成长和懂事给我带来满足感
教师能得到学生的尊重,爱戴,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师职业的快乐感.当我们用"珍爱",”宽容”,”尊重”,”信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,望着快乐的学生,我们心中就洋溢着幸福.学生的懂事是他们对你真情回报.
我现在教的这个班是三年前接手的,虽然全班只有22人，但是不遵守纪律也大有人在,只要教室里没有老师就炸开了锅,尤其很多孩子不爱完成家庭作业，每次收家庭作业的时候，总有那么几个孩子没有做作业，或者说作业忘家里了，作为老师我肯定是心知肚明的，为此我也没少向孩子们的家长告状，但是越这样，那些孩子越不爱学习，最后发展到见到课本就条件反射般地讨厌。
通过家访和一段时间的观察,发现这些在教室起哄,不完成作业的学生大多是留守儿童，爷爷奶奶的话根本不听,有的学生还说,家庭作业老师是不改的,何必做浪费时间,有那点时间看看电视,玩玩游戏爽多了.
怎样让学生改掉这些坏毛病呢?
首先利用班会时间对学生进行思想教育,接着引导学生观看德育故事片,学习<<弟子规>>,体会其中的意思,谈谈自己的感想,对照<<弟子规>>逐条落实.然后实行"一日班长制"让学生们自己管理自己,遵守纪律的,按时完成作业的,对人有礼貌的,帮长辈做家务的等等都记分,一周小结,表现好的给予一定的奖励,学生们的表现终于有了一定的提升,看见老师能主动问好了,教室里不管是有老师还是没有老师都能做到一个样,做作业的,看书,画画的等等,如果不是亲眼所见我真不敢相信学生们的变化如此之大.
身教胜于言教,要求学生做到的教师要先做到,等学生的遵守纪律习惯养成后我向学生承诺:同学们课堂作业一定要在上课间完成，课外就可以打打乒乓球，踢踢毽子，跳跳绳等等，你们的家庭作业我会像课堂作业一样批改,如果做不到,老师的话你们以后可以不听,我们互相监督行不行,同学们听后非常高兴.同时,告诉家长们在孩子实在不愿意作业时，就让他玩会儿，看会儿电视，劳逸结合.从此学生们都愿意做作业了。
和孩子们在一起的时光，是快乐的，是温馨的，也是短暂的，一年的时间，很快就过去了，2017年我迎来了我们班的第一个期末考试。我从来没有要求过,要我们的学生考什么名次,在我心里:课堂上认真的学习,课外愉快的玩耍,健健康康的成长这就够了.但是,他们总是在不经意间给我意外的惊喜——我们班获得了”全镇第一名”的成绩，多年来,我所带的学科成绩在全镇统考中总能名列前茅.
平静的工作，浓浓的师生情，勾画出一条幸福的底线，让我从最平常的教学，最琐碎的事情里品尝幸福，快乐的滋味。