黄代英
湛江市第二十三中学 524000
摘 要：随着素质教育理念的深入实施，教学方法也更加多元化，老师在课堂教学中所运用的教学方法也是逐渐增多。从当前实际情况来看，初中数学课程教学方法主要目的是对学生的数学意识和思维能力进行培养，让学生切实掌握数学课程的学习方法，推动学生数学学习能力的增强。作者将在本文中研究在初中数学课程教学中如何实现对学生逻辑思维能力的培养，切实增强学生的数学综合学习能力，为学生全面发展创造良好的条件。
关键词：初中数学；课堂；培养；学生；逻辑思维能力
初中数学课程对学生来说，相比于别的课程而言难度系数还是比较高的。初中生面临着中考的压力，在数学课程学习中容易出现各种问题，所以初中数学老师在课程教学中要注重对学生逻辑思维能力进行培养，推动学生数学学习能力的增强，为学生终身学好数学课程奠定良好的基础。
一、在初中数学课程教学中对学生逻辑思维能力培养的价值意义
初中生在数学课程学习中，培养逻辑思维能力就是要学生结合实际条件开展深入思考，根据自己所掌握的数学知识来解决具体问题。数学知识本身具有抽象性的特点，在数学问题思考的时候要注意有关数学关系的排列，如果出现混乱，将影响到学生的数学思维，最终将影响到学生的计算结果的正确性。同时初中数学知识为学生今后学好高中数学知识的基础，学生要想进一步深入学习数学知识，就需要具有较高的数学逻辑思维能力，掌握正确的数学课程学习方法。
二、初中数学课堂中对学生逻辑思维能力进行培养的具体举措
1.积极引导学生进行数学思维方式的转换
从初中数学具体的知识点来看，初中数学更多的是具有抽象性的代数、几何等知识点，这是与小学阶段可以通过实际例子的讲解所做的具象思维是截然不同的。对此，初中数学老师在课程教学过程中，就要注意以学生的数学学习思想作为课程教学的突破口，结合学生对实际数学问题解决所运用的方法，引导学生积极转变数学学习方法，将以往具象化的思维模式变为抽象性的思维模式。
在具体的课程教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，运用回顾分析法来让学生更好地了解、学习和掌握数学知识，以此来推动学生逻辑思维能力的提升。
比如，在初中数学有关 “一次式同类项”知识点的时候，为了让学生更好地实现新旧知识的融会贯通，对学生的逻辑思维能力实现培养，对此初中数学老师就可以通过举例子的方式来拓展知识类型，让学生的思维路径变得更加宽泛，这样来推动学生逻辑斯文能力的提升。比如，对于8x的组成与分解，不仅可以是2x+2x+2x+2x，还可以是9x-x=-x+9x=10x-2x....这样就有无限种可能。通过这种举例教学，就会让学生对这一知识点有更加深刻的认识，让学生实现对新旧知识的综合思考，有效地锻炼学生的逻辑思维能力。此外，在具体的教学过程中，初中数学老师要根据学生的学习情况进行有针对性地引导，帮助学生理顺逻辑思维。
2.对教学比重进行权衡，在教学中注重开展关联性分析
权衡教学比重也是在初中数学课程教学过程中，对学生逻辑思维能力进行培养的重要方法。在初中数学课程教学中，老师要对教学内容做好分类，并根据数学知识类型特点和作用，依据考试占比进行排序，根据数学知识点的重要性有针对性地实施教学，这样推动学生在学习中能够比较完善、高效地掌握数学知识点，实现对逻辑思维能力的培养。从当前初中数学课程教学中有关知识点展开情况来看，对学生逻辑思维能力进行有效培养的一个举措就是要努力结合实际情况，充分地利用数学思维来解决数学实际问题，推动学生数学学习能力的稳步提升。此外，要结合初中数学教学许可的特点，要针对多样化的数学试题类型引导学生多做，以强有力的试题训练来让学生从中找到最为有效的数学问题解题方法。根据试题类型总结自己的数学学习方法，通过数学试题的高效解决来锻炼学生的逻辑思维能力。
其次，要努力开展关联性分析。在对学生数学思维逻辑能力培养过程中，关联性分析作为一种有效的方法，要结合数学课程教学实际情况来展开，对学生的逻辑思维能力的培养将发挥着十分重要的作用。对数学问题的分析关联性将引导学生展开深入思考，以对数学思维的分析，构建数学思维导图，让学生更好地明确数学思想，提升学生的数学逻辑能力，这样就让学生明白各个数学知识点的关联，综合解决数学问题。此外，在此过程中要注意锻炼学生的数学发散思维能力，让学生数学学习能力有实质性的提升。
三、结语
在初中数学课程教学过程中，对学生的逻辑思维能力进行培养将对学生的综合学习能力的提升将发挥着十分重要的作用。提升学生的数学思维能力，将有效地帮助学生解决各类数学问题，在推动学生数学学习能力提升的同时，确保学生在中考数学考试中取得优异的成绩。
参考文献
[1]李敏.数学教学中的逻辑思维培养[J].山西财经大学学报，2014（s1）：182-183.
[2]史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J].中小学管理，2017（1）：35-37.