李明
江苏省兴化市戴南高级中学 225721
摘要：在新教育的改革理念指导下，自主探究教学成为新型教学模式，被教师引入到高中语文课堂中，这种全新的教学方式，要落实到每一堂课的重要环节当中，但是不乏有些老师没有把自主探究教学落到实处，如果想要学生轻松愉快的学好语文，就要把飘在空中的自主学习理念“落地”在语文教学中的实处，成为真正的课堂教学方式，让学生真正自主的去探究语文，并且对语文教材中的知识有更深刻的理解，还能提高学生自身能力。
关键词：“落地”；高中语文；自主探究教学
上课的45分钟说短不短但却又十分珍贵。每一位学生都是通过这段时间进行学习的，所以教师应当充分利用课堂时间对学生展开新型教育方式——自主探究教学。把教育方式落到实处，以学生为主体，提高学生的学习成绩，同时更进一步促进学生的全面发展，使学生通过自主探究教学收获更多的知识。同时让学生摆脱对教师的依赖，也能主动探究学习，这将对学生今后的成长有很大的帮助。接下来开始对高中语文课堂自主探究教学落到实处展开探究。
一、高中语文的重要性
近年来，随着我国科技的飞速发展、教育界对高中教学的重视、知识的更新速度随之加快，要想适应时代的需求和发展，就需要我们不断地掌握新型教学方式，尤其是对高中语文这门学科，老师们更是要研究策略对学生进行教学。自古语文博大精深，很多的知识都是通过语文传输的，并且高中语文知识是学生在社会上所能用到的重要交际工具[1]。学生的情商高低也是可以通过高中语文来提高的。语言的基础是语文，语言是多姿多彩的，是富有魅力的，想要自己的语言有魅力且动听就要学好语文知识，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。无数的历史故事都说明了一言可以兴邦，一言也能丧国。充分表明说话是门学问，说话的方式都是可以通过高中语文知识传授学到的，会说话的人，福从天降；不会说话的人，祸从口出。不管你将来从事哪类工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的，它将制约着你事业的发展和生活的质量，因此语文成为一个人一生中离不开的工具。
二、自主探究教学“落地”到高中语文课堂中的策略
（一）激发学生对学习产生兴趣
学生对学习的兴趣并不是与生俱来的，都是需要通过教师的引导所激发出来的，为什么很多的学生在课堂上听课就会犯困，那可能是因为老师在教学方式上太过古板，或者太过枯燥，所以到导致学生提不起兴趣来，本身高中的学习压力就很大，想要调整学生的学习状态就要创新教学方式，尤其是高中语文教学，老师可以用的办法有很多，可以适当的将课堂设计的有趣味一些，让学生跟着这种节奏来掌握知识点，老师也能轻松的完成教学任务。
例如：教材中李商隐的《无题（相见时难别亦难）》。在向学生展开教学时可以让学生先欣赏徐小凤演唱的《别亦难》，同学们一听到这首歌就会感到很熟悉，更有学生会不自禁的跟着曲子哼唱起来，这样一来就会激发学生对学习《无题（相见时难别亦难）》产生兴趣，这个知识点也会记的更牢[2]。还有很多古诗词都能通过歌曲的形式向学生们展现，例如苏轼的《水调歌头·明月几时有》也是王菲所演唱的现代版明月几时有曲目，学生们都喜欢听音乐唱歌，这样的教学方式学生一定很喜欢。
（二）教师应当摒弃陈旧观念
教师的指导对学生影响很大，教师的教育方式将影响着学生成绩的好坏，所以很多教师在教育方式和观念上都应该得到转变，要认识到学生需要的是什么，从学生自身出发，开始新型教学模式，要知道学生不能一味地被动学习，要有自己的主观能动性，对所学知识进行自主探究，让教师引导学生进行学习。对学生进行“放手”，例如，在学习杜甫的《登高》时，让学生根据古诗词中的句子，进行想象，从而表达出自己的内心的想法，这样一来学生的思维就会活跃很多，而不是通过老师的讲述学习。
（三）培养学生在课堂上的合作意识
在对学生合作意识进行培养时，教师可通过自主探究教学的方式对学生展开引导[3]。老师可以挑选一篇古诗词让学生翻译，但是不再是学生自己思考然后老师进行提问的方式，而是把学生分为四个小组，每个小组的成员都要参与其中，都要把整篇古诗词都翻译完整，最后由小组间选出的代表进行课堂翻译，在这一过程中如果学生遇到难题不会翻译，可以向老师寻求帮助，老师在这次活动中起到了辅助的作用，而不是主导的作用，让学生自身成为主导者，这样不仅帮助学生提高合作的意识还能激发学生更为广阔的思维方式。对于知识的探索更感兴趣。
结语：自主探究教学方式应当是所有老师都具备的，并且在教学中落到实处，有助于提高学生的学习兴趣，并且还能减少学生被动学习，让学生也能参与到课堂中，并通过自主实践让单一的学习方式更加多元化。任何的教学方式都不是老师单一的口头传授，也不是学生被动接受，而是要双方往好的方向共同努力，这样才能达到“落地”的效果。总之，想要做好语文教学，需要教师不断创新和探索自主教学模式，让其成为高中语文教学的利器。
参考文献：
[1]谢芳丽.如何提升高中语文课堂教学效果[J].西部素质教育,2020,6(4):222.
[2]林琳.小组合作构建高中语文生本课堂的研究[J].读与写,2020,17(30):42.
[3]李琼花.提高高中语文教学中学生自主学习能力的探析[J].读与写（中旬）,2016,13(4):119-119,120.