客在民
山东省齐河县祝阿镇中心小学 251100
摘要：小学语文阅读教学在新课程改革中可以说是非常重要的一部分，对于学生在学习初期阶段的思维能力、学习能力存在很大的影响，对小学语文阅读教学方法的探究对我国义务教育的进步有很大的积极意义，对于提升我国的综合语文水平和全民素质也有很大作用和帮助。
关键词：阅读教学；小学语文；方法策略
引言：针对小学开展语文阅读教学，教师除了要注重对学生进行基础知识的铺设教育之外，也要注重通过有效的教学引导方式，让学生能够在语文学习能力以及综合素养层面上进行提升。本文将主要探讨如何有效改进小学语文阅读教学方法，让小学生在进行阅读学习的过程中实现能力的多方面提升。
一、小学语文阅读教学现状
小学语文阅读教学存在的首要问题就是传统的教学观念根深蒂固，对教师来说转换到新课程标准中仍然存在一定的难度，大部分教师阅读教学中缺乏师生互动以及学生的自我思考，学生没有了自我学习、思考的过程。
其次就是忽视了对学生能力的培养，由于受到应试考试教育的影响，教师无法给学生进行深入的讲解，往往是将自己对于阅读文本的理解与感受强行植入学生的脑子中，也挟制了学生的思维力和创造力，教师用自己的带有主观意识的思考遮盖住了学生的独立思考，也使得小学语文阅读教学难以有效进行;
轻视人文情感上的熏陶也是使小学语文阅读教学始终没有产生实际效果的原因，教师在阅读教学的实践过程之中盲目追求将学习内容一股脑地灌输给学生而忽视了学生对于其中情感的理解，小学语文阅读教学应该将人文素质教育放在重要位置，同样也能使学生产生学习兴趣。
二、提升小学语文阅读的方法策略
（一）利用师生实践活动推动阅读教学
小学语文阅读教学的改善可以通过师生关系的营造来逐渐引发学生的学习兴趣，通过各种活动、游戏来使学生能够最为广泛地应用语文，培养学生的阅读学习能力，让学生养成自我学习思考的能力，建立师生间和谐课堂关系也很重要，营造与学生间彼此和谐的氛围可以在阅读教学的过程中使学生放松心情、更好地激发学生的创造性思维，通过师生关系的改善慢慢达到阅读教学的目的。
例如，在《语文园地二》中讲述的关于“胸有成竹”的故事，教师让学生搜集有关的成语故事来进行课堂交流，激发了学生的学习兴趣和对文化的了解，学生在自我阅读学习的过程中也实现了自我能力的提升。
（二）运用多媒体技术，搭建学习平台和环境
在文章的阅读教学中，教师有时不得不通过一些教学工具的辅助才能完成情景的搭建。随着现代教育技术不断进步，教师可以尝试运用多媒体技术来创建一个仿真式的情景，便于学生能够更加投入学习。
比如在《乌鸦喝水》的学习中，这是一篇现代文的阅读，主要是用一个寓言故事告诉小学生们，要运用自己的智慧，不同的方式达到自己的目的，即条条大路通罗马的道理。教师可以采用多媒体支持动画播放的技术把乌鸦喝水这个动画播放给小学生看，让学生能够专心致志地去感受这样一个情景，让学生有身临其境的感觉，感受到乌鸦想喝水的渴望，看见瓶子里有水的喜悦，长长的嘴喝不到水的苦恼与焦急，在学生产生了对课文的“共鸣”和“共情”之后，此时教师再带领学生走进课文，所取得的教学效果就会好很多，学生的课堂专注程度也能得到显著的提升。多媒体技术支持的智慧课堂，或者又称作“云课堂”，还是支持学生阅读教学课外拓展和共享的有力平台。
（三）教师实施兴趣迁移法有助于学生的阅读学习
学生的兴趣才是学生主动学习的动力源泉，所以基于学生志不在阅读的情况，教师可以尝试采取兴趣迁移的办法来助于学生的阅读兴趣，在专业的引导下，是可以发生水平或者纵向的迁移的，即兴趣可以人为地因势利导。语文是一门涵盖面积很广泛的学科，因此学生对于语文的学习很可能会偏向其他各个不同的方向，比如古诗词、文言文、说明文、抒情散文、杂文等。比如，学生的兴趣是古诗词，认为古诗词只用很少的字词的组合就可以表达出很丰富的情感，同时它的叙述又比较含蓄，很美。那教师就可以特定一些有很多相似之处的阅读篇章，让学生来找一找古诗词与阅读篇目之间的共同之处。
（四）利用学生个体差异鼓励学生展开阅读
在小学语文阅读教学过程中，存在学生个体差异。在这样的情形下，怎样看待学生的阅读差异，发挥出学生的阅读个性，让学生在个性化的阅读过程中获得更多的知识，这才是现代教学中展开个性化阅读的关键点。要充分利用这样的差异，鼓励学生展开个性化阅读，培养出学生的阅读积极性，丰富学生情感体验。比如，利用自习课或者是阅读课来展开课外读书的交流活动，通过交流活动来丰富学生的课外阅读，在活动过程中，不限制学生所阅读的文体，对学生所阅读的内容不进行评价，只重视学生阅读心得的分享以及阅读体会的交流，利用阅读来展示出学生的个性，培养学生阅读的积极性，让阅读变成丰富学生情感的体验。
结束语：小学语文中的阅读教学环节既可以培养学生的阅读能力，同时学习和感悟语言也对领会文章的思想有很大的作用，提高阅读教学的效率的同时也能够提高小学语文教学的质量，实现小学语文的趋向良好发展，也有利于提高我国的全民族文化素质，在当前的文化发展背景下营造更加优良的学习风气。
参考文献：
[1]袁璐.浅谈小学语文阅读教学有效性策略与研究[J].考试与评价，2017（12）.
[2]洪道文. 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J]. 学苑教育， 2018（7）39-39.