康华仁
四川省凉山彝族自治州会理县通安镇海潮小学 615131
摘要：提升学生的审美能力和综合素养、引导学生形成正确合理的价值观念和人生观，既是小学语文教学工作的目标，也是培养小学生道德品质的最终目标，二者可谓是不谋而合。为了进一步提升德育工作的质量和效果，教师必须要改变传统德育的措施，将之与小学语文教学结合起来。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新课程背景下;小学语文;教学;渗透德育;策略探究
引言
在如此重视教育的今天，全民呼吁素质教育，从而进行教育改革与完善，而德育教育也是小学语文课程中最重要的一环。因此，在小学语文中必须要渗透德育教育，让学生培养更多的兴趣爱好，从而培养学生的爱国主义和进取精神，而在新课程背景下小学语文教学渗透德育的研究策略包括：了解小学语文教学中渗透德育的重要性以及策略研究，包括积极引导，促进发展；在教学任务中渗透德育；在日常生活渗透德育。
一、在小学语文课堂教学中融入德育的意义
小学阶段的学生基本都在十二岁以下，这个年龄段他们的心理体系和认知体系还不够健全，而外界环境给学生带来的影响就在于，学生的道德品质等很容易受到外在因素的引导而发生变化。另外从另一个角度来说，小学语文教师为了保障德育融入的效果，必然会对语文教材中的内容进行反复、细致的研究，甚至进行大量的知识拓展，在这种情况下德育工作的效果必然有所提升，且语文教学本身的质量也会与过去有较大的差异。
二、小学语文教学渗透德育的策略研究
（一）在写作教学中融入德育思想
在当下的语文写作教学中，大多数学生的写作内容华而不实。内容过于空洞缺少实质性的情感内涵。所以，在进行小学语文的课堂教学时，老师务必要增加有利于提高学生德育思想的教育方式，既可以让学生在写作的时候能够言简意赅，具有丰富的真情实感，又可以更好地增强学生在德育方面的水平。
（二）积极引导，促进发展
在小学语文的学习中，要引导学生多说多写多练，增强学生的书面表达能力，面对学生写不出的问题和答案时，可以引导学生整理自己的思路，找到自己的灵感，表达出自己想要说的话，在平时学习中也要多积累成语句子等，可以正确运用到作文中，让学生学会从想到说，从说到写，经过长此以往的长期训练，从而提升学生的写作能力，激发学生的写作热情。
（三）在小学语文阅读课堂教学中融入德育
由于小学生年龄、生活经历等方面的诸多限制，因此小学语文教材中的阅读文章多数都具有通俗易懂、形象生动、短小精炼等优势特点，因此对于小学语文课堂教学中的德育融入具有促进作用。例如，在带领学生学习“一次比一次有进步”这篇文章的时候，教师就可以通过循序渐进的方法，让学生对课文内容产生了解，而后再将一直努力必然会有所收获、不断尝试最终必能有所成就的核心德育观点传授给学生，以一种与课文融入的方式加强学生的道德品质。需要提到的是，小学语文教材的内容都是经过筛选和汇编而最终确定下来的，因此普遍具有优秀的阅读学习价值和道德素质培育价值，教师必须要根据学生的学习能力和心理特征，结合教材文本的内容，以更新更有趣味性的措施提升小学语文教学质量，同时做好德育的融入工作。
（四）在教学任务中渗透德育
在教学任务中，要把德育的有关内容与教材内容相融合，学生在知识的熏陶下，对德育知识进行熏陶，在德育的氛围中进行学习。在小学语文的教学过程中，课本中的素材对学生尤为重要。而老师也要引导学生理解广义的爱，让学生用优美的辞藻和鲜明的人物特点和形象进行情景演绎以及情景模仿，深入课本中的素材理解，让学生由此体会到身边的人和事，观察身边助人为乐、帮助他人的同学，学习他们身上的优点，并由此提高自身的综合素质，由此渗透思想品德教育。因此要渗透德育，让学生明白课本的学习不仅仅为了完成任务，更是要懂得爱国，懂得报答父母，懂得德育的重要性。
（五）作业训练融入德育
德育工作在小学语文中融入大部分集中在课堂教学过程中，然而这不代表课堂教学就是德育工作的全部阵地，教师还应该有意识的在课后作业的布置中培养学生的道德品质，根据学生目前道德品质的发展情况，合理地选择德育融入措施。例如，在带领学生学习丑小鸭这个故事以后，教师可以组织学生以丑小鸭的视角写一封回忆自己经历的书信，通过这样的课后任务学生自然而然就会深入理解丑小鸭这个课文的内核所在，并且很好地理解文中的寓意。同时，也可以安排学生周末的时候对生活中的不同职业进行观察，记录不同职业在每个时间段的工作内容，这样一来学生对不同行业都会有所了解，并且也逐渐地能够了解社会分工不同的原因和必要性，这对于完善学生的人格、引导学生尊重劳动者有着不可忽视的作用，从长远角度来说对学生的发展也具有一定的必要性。
结束语
总而言之，德育渗入作为小学语文课堂教学中非常重要的内容。为了确保课堂教学质量，使学生可以全面健康地成长，老师不可以仅仅局限在课堂的教学中，需要有效地利用课外的阅读以及课内的作业来完成德育渗入。语文教材中包含着丰富的教育资源，老师需要有效地运用，把德育渗入到整个教学过程中，利用引入、阅读这些形式，逐步地提升学生的思想品质。
参考文献
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