何彬
湖南省郴州市永兴县黄泥小学
摘要：随着我国经济社会的持续发展，教育教学行业也在发生着翻天覆地的变化。对于正处于小学阶段的学生而言，培养学生的课堂阅读能力不仅能够提高学生的理解能力，而且还能为学生日后的语文学习打好基础，可以所说培养学生的课堂阅读能力是一举两得的。当然也有很多教师慢慢的留意到课堂阅读能力在语文教学过程之中的作用了，也积极的在语文教学中开始着重培养学生的课堂阅读能力，但是，语文教师在培养学生课堂阅读能力的过程之中还出现了许多问题，如：很多语文教师不知道该怎么去培养学生的课堂阅读能力等问题，这不利于学生课堂阅读能力的培养。基于此，本文从小学语文教学的维度来探讨如何去培养学生的课堂阅读能力，希望能够给相关教师提供参考。
关键词：小学；语文教学；课堂阅读能力；培养
近几年来，随着新课改工作的进一步推进和落实，对语文的课程教学提出了越来越高的要求。语文作为一门语言类的课程，可以说其是各个学科学习的基础。因此，对语文的学习是至关重要的。而阅读作为语文教学过程之中重要的一个组成部分，其不仅能够增强学生的语感，而且对于提高学生的语言表达水平来说有着十分重要的意义。因此，语文教师在教学中的过程之中一定要注意培养学生的课堂阅读能力，只有这样才能实现提高学生语文综合水平的目的。
1通过教学游戏来激发学生学习兴趣
对于正处在这一阶段的学生来说，由于其年龄较小，自制能力相对较差，所以导致学生比较好动、爱玩。我们语文教师在开展教学的过程之中可以抓住学生这一些特点来开展教学。为此，我们采用了动静结合的教学方法来对学生进行教学，这样就能充分的将语文科目“静”的特点和教学游戏“动”的特点结合起来，激发学生学习语文这一门课程的动力，使得学生学习语文的效率和质量得到提高。当然语文教师在设计游戏的过程之中也要结合教学内容的实际，让学生在游戏中学习到知识。例如：语文教师在教学《母鸡》这一课程的时候，语文教师可以组织学生开展“老鹰抓小鸡”的游戏，让学生进行角色扮演，这样学生在游戏的体验过程之中就能感受到“鸡妈妈”抱保护小鸡的心情，同时教师还可以延伸到孩子和母亲的身上，这样学生就会感受到父母对自己的付出。通过设计教学游戏的方式来开展语文阅读教学，不仅能够激发学生对语文课程学习的动力，让学生爱上语文阅读，而且还能提高学生的语文阅读理解的水平。为此，通过教学游戏来激发学生学习兴趣是培养学生课堂阅读能力的重要手段之一。
2发挥学生的主体地位，创设教学情境开展教学
由于不同学生之间的成长环境以及经历，导致了其在认知上难免会出现偏差的情况。认知尚且存在偏差，那就更不用说学习能力了。为了尽可能的去减少由于学生的个体差异性所造成的学习质量和效率低的情况，相关语文教师在教学的过程之中应当发挥出学生主体地位的作用，以学生为中心，在教学内容上要做好统筹兼顾的准备，保证在开展语文阅读教学的时候能够在最大程度上去激发学生的学习动力和兴趣，缩小学生之间学习的差距，让班级中的学生都能积极主动的去参与到课堂阅读中来，从而确保语文课堂阅读教学的有效性。例如：语文教师在给学生教学《颐和园》这一课程内容的时候，语文教师可以借助多媒体设备，将自己在互联网上所收集到的有关颐和园的图片、视频和动画通过投影仪给学生展现出来，这样学生就能更加直观的感受到颐和园的魅力，进入到语文教师所创设的情境之中，进一步的激发了学生对这篇课文阅读的求知欲望。这时语文教师可以先给学生提出相应的问题，如：“颐和园这一篇课文是使用了什么写法？”然后让学生自主的去对课文进行朗读，并要求学生找到该问题的答案，这样学生在朗读课文的过程之中就会更加的细致，不放过每一个细节。长此以往，学生的课堂阅读能力也就得到提高了。为此，发挥学生的主体地位，创设教学情境开展教学是培养学生课堂阅读能力的重要手段之一。
3通过信息技术的手段来延展学生的阅读视野
除了通过教学游戏来激发学生学习兴趣和发挥学生的主体地位，创设教学情境开展教学这两种培养学生的课堂阅读能力之外，语文教师还应该借助信息技术的优势来对学生开展教学。当前，在我国的小学语文课文之中收录了很多著名作家的作品，这其中不乏存在一些贴切学生生活的文章，这些文章仅仅是培养小学生课堂阅读能力的基础。当然依靠这些基础是无法有效的培养和提升学生的课堂阅读能力的。为此，语文教师在开展教学的过程之中，要将信息技术手段引入到课堂阅读能力的培养之中，积极的引导学生通过互联网手段获取一些课外阅读，这样不仅能够扩展学生的视野，深化学生的思想，而且还能有利于学生进行知识积累。为此，通过信息技术的手段来延展学生的阅读视野开展教学是培养学生课堂阅读能力的重要手段之一。
4结束语
综上所述，目前我国在小学语文教学中培养学生课堂阅读能力上还存在一些问题和缺陷，如：很多语文教师不知道如何培养学生的课堂阅读能力等，这些问题不利于提高学生的课堂阅读能力，为了实现培养学生课堂阅读能力的目的，这就要求相关语文教师通过教学游戏来激发学生学习兴趣、发挥学生的主体地位，创设教学情境开展教学和通过信息技术的手段来延展学生的阅读视野等，只有这样才能提高学生的语文综合能力水平。
参考文献
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