董丽
山西省晋城市东南新区学校
摘 要：在新时期小学语文课程教学过程中，拓展阅读扮演者十分重要的角色。在语文课程教学不同模块中，阅读理解作为一项十分重要的课程教学内容。在核心素养的视野下，在小学语文课程教学中培养学生的拓展阅读能力，将会很好地激发学生的语文阅读兴趣，最为关键的是增强学生的阅读能力。
关键词：核心素养 小学语文 拓展阅读教学
在传统的小学语文课程教学过程中，在实施拓展阅读课程教学过程中，因为教学方法的不正当，学生的语文阅读理解水平整体比较低。在小学语文新课程教学改革过程中，在课程教学中将更加重视对学生阅读能力的培养。虽然新课程教学改革已经取得不错的成效，但是也存在着很多的问题。一些小学语文老师已经认识到营造良好的课堂教学环境是十分重要的一项任务，将有助于提升课堂教学的活跃度，最终推动学生阅读能力的提升。
一、基于核心素养的小学语文课堂教学开展拓展阅读教学的价值意义
虽然有的语文老师在课堂教学中不断地努力，但是还是很难实现预期的课程教学成效。所以，基于核心素养的小学语文课堂拓展阅读教学将具有重大的价值意义。在这种教学背景下，对于小学语文老师来说将获得更多的语文知识和词汇量，将提升学生对课文内容的理解能力。很多学生在家庭教育中缺乏良好的熏陶，语文阅读能力始终得不到良好的提升，不能有效地培养学生具有良好的阅读习惯。从这个角度来说，提升学生的语文阅读能力将是增强学生的语文学习能力的关键。对此，小学语文老师要及时更新自己的语文课程教学理念，运用现代化的教学方法，充分地认识到培养学生语文核心素养的价值意义。同时也要看到，每名学生掌握语文知识的情况是不同的，对此需要小学语文老师运用多元化的课程教学方法来推动课程教学活动不断地优化，切实增强学生的语文学习能力。
小学生语文阅读能力的持续提升，将有助于增强学生对语文知识的理解能力，还能让学生掌握大量的语文词汇，学生的写作能力也将得到显著地提升。当前在全国各地的小学语文课程教学过程中，基于核心素养的教学视角，小学语文课堂教学中拓展阅读教学的成效还不明显。小学语文老师的教学积极性和主动性不足，还未形成良好的教学习惯。
如果能够实施课堂拓展阅教学模式，将有助于提升学生的阅读技巧和阅读能力，增强学生对语文知识的领悟能力，推动学生语文综合学习能力的有效提升。
二、基于核心素养下的小学语文课堂拓展阅读教学的基本策略
第一，注重夯实学生基础知识掌握能力。为了提升学生的语文阅读效率，全面培养学生的语文阅读能力，确保学生在语文课程学习中由足够的阅读知识进行输入。对此，学生不仅要掌握语文课本中的基础知识和词汇，还要坚持每天都要学习新的词汇，做好课堂学习笔记便于课后进行巩固复习，这样来强化学生的基础阅读能力。第二，有效地培养学生的语文阅读兴趣。对学生阅读兴趣的激发是提升阅读课程教学质量的关键。小学语文老师在开展课堂拓展阅读的时候要注重强化对学生的鼓励和引导，激发学生的语文阅读兴趣，让学生更加丰富地感知和深刻地理解语文阅读材料。对此，小学语文老师可以通过引入语文游戏，以此来推动学生的拓展阅读兴趣，让学生更加积极、主动地阅读，切实增强学生的阅读兴趣。第三，注重提升和优化语文阅读的策略。老师在语文课程教学实践中也不断地总结阅读教学经验和技巧，这样来提升学生的阅读效率，积极渗透高效化的阅读策略。比如，小学语文老师就可以运用分类阅读的方法，将特点相似的阅读材料实施整合，这样帮助学生更加全面、系统地获取阅读所需要的信息。比如，可以运用主题句的方法让学生在通篇阅读的基础上来将文章的主旨句找出来，让学生的阅读变得更加具有针对性、目的性的。第四，注重培养学生养成良好的课外阅读习惯。只有学生具有良好的拓展阅读习惯，以此为基础老师强化对学生拓展阅读的组织和引导，对课文实施精读，将阅读材料中的重点词汇或者句式找出来，为学生进行讲解，强化学生对阅读材料写作方法的学习，以此培养学生具有良好的作文写作能力。当学生对阅读材料初步理解之后，老师就可以选择一定的阅读材料来开展限时测试，以循序渐进的阅读方式来始终将学生的阅读难度限制在一定的范围之内，确保学生拓展阅读的自信心，对学生的作文写作技巧和口语表达能力进行培养。
三、结语
基于核心素养的培养视角，小学语文课堂拓展阅读教学需要不断地改进教学方法，对此小学语文老师在阅读教学过程中要注重强化师生之间的沟通和交流，让学生充分地认识到阅读能力提升在增强学生语文学习能力方面的重要作用，家校协同共同推进学生语文课外阅读能力的提升。小学语文老师在此过程中要注意强化对学生的引导和指导，为学生选择最佳的阅读材料，督促学生认真执行阅读计划，推动学生阅读理解水平的全面提升。
参考文献
[1]茹世喜.核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[J].西部素质教育，2019，5（15）：18-20.
[2]陈平辉.核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学[J].考试周刊，2018，11（08）：37-37.