卢勤
四川省安岳县林凤小学 642354
摘要：近年来，随着新课改的不断改革和实施，小学语文写作教学也在跟随着更新变化，传统的小学语文作文教学已经不适应新的教学目标和要求，因此小学语文老师应采用更加新颖的教学方式和方法，分组合作的学习模式就推崇而出，每组成员之间团结合作，去实现小组的学习目标，激发了学生对写作的兴趣并且还打消了学生认为作文难的问题。分组合作学习不仅提升了学生的写作能力，同时也提升了小学作文教学的质量。
关键字：合作学习；小学语文；作文教学
教学的方式方法有很多种，但是合作教学的应用确实对教学质量的提成做了很大的贡献，同时合作学习在小学语文写作了应用的也比较广泛，因为把学生有效的进行分组，遇到任何问题都可以和小组成员进行讨论和研究，把每一位学生的潜力都激发出来，都积极主动去思考和解决问题。这样的合作学习的方式全面提升了学生的写作能力及水平，也达到了更好的教学效果。
一、分组合作学习在小学作文教学中应用的意义和效果
（一）与小学生的身心发展特征相吻合
首先小学阶段的学生自主学习意识不强，正处于对新鲜事物好奇心比较强、想象力丰富、活泼好动的一个阶段，加上现在大多数小学生都是独生子女，受特定的生活环境影响，会出现很大一部分学生的沟通交往能力差、无合作意识 ，合作学习的应用恰恰符合了小学生的心理。小组成员会很容易建立友好关系，团队意识瞬间被激发，团体荣誉感会使学生们共同解决遇到的所有难题，老师在以表扬的的方式鼓励学习，写作的兴趣和积极性也就被激发出来了，因此合作学习不仅仅是提高了学生的写作能力，还培养了学生的合作精神以及人际交往能力。
（二）优化了写作课堂的环境
将合作学习应用到小学语文作文的教学中，有效的提高了课堂的活跃氛围以及教学质量和效果，传统的作文写作课堂都是学生在独立思考，思考的方向有局限性，加上氛围过于沉闷，久而久之写作的积极性也被磨没了，应用合作学习的模式就能迅速让课堂一下子就“活”起来了，不在是“一潭死水”，学生的自主能动性被调动起来，和小组成员共同探讨写作的内容和方向，相互交流观点和意见，掌握了写作的要领和技巧在进行写作就变得简单了。所以学习合作这种教学方法，激发了学生参与课堂教学的积极性，也让学生爱上写作，也为日后的写作打下良好的基础。
二、分组学习在小学语文中的应用有效途径
（一）科学分配小组
合理搭配学习小组成员，改变以往一个人成绩为依据的做法，要根据学生的兴趣爱好、性别比例、学习成绩、交往能力这样综合的去分配小组，优生要帮助后进生，实行小组随机发言，小组全员都要去动脑思考问题，这样就不会出现只有每组的优生发言，后进生不发言的显现了，互帮互助，心理负担比较轻的学习环境中学生的学习兴趣就被激发出来了，不会让学生感到紧张和无助，身心轻松下来，思维也就活跃起来了，都积极发言参与，学习的兴趣也就更高，不在被迫学习，真正成为学习的主人。
（二）要加强互动性
在加强学生与学生之间的互动性的同时，也要加强老师与学生之间的互动性，在合作学习的教学模式里，老师并不是旁观者的角色，老师要观察各个小组的讨论情况，看看每一组遇到的问题是否相同或者不同，要辅助学生去解决疑难问题，这样能够有效的了解每组同学甚至每一位同学对知识的具体掌握情况，是全班整体都对具体哪一点都没理解还是哪一组哪一位同学没有理解，老师可以根据反馈回来的真实信息，针对性的教学，对小学语文作文的教学质量也得到提高。
（三）要开展实践活动
想要提升学生对写作的兴趣，就要打破以往的机械性灌输强迫他们看许多内容，这样学生会产生反抗的情，会认为这是比较枯燥的一件事情，想要解决这个问题，老师就要对以往的教学方式进行创新改革，多多开展实践活动，让学生的参与进来，在学习的过程中不免读到许多优秀的作文素材和范文，例如，在《狼牙山五壮士》课文中，可以通过小组讨论进行情景演绎，根据课文中班长马宝玉的人物性格特点以及当时所处的环境来进行演绎，不同小组演绎的段落情节不同，人物的每个时刻情感特点一下就体现出来了，并且读到的优秀范文不同，演绎出来的情景也就不同，因此学生可以看到不同的演绎内容，同时学生在脑海里也会形成一定的画面记忆，这样会对写作产生浓厚的热情和探索兴趣，老师在对不同组演绎的内容进行鼓励与赞扬，增强学生对学习写作的信心，学生的写作能力就会大大得到提升，这也是对合作学习应用到教学中的肯定。
结束语：
经验总结，将合作学习与小学语文作文教学的有效结合。学生写作能力不仅仅得到了提升，学生的综合素质也得到提高，同时学生的主体地位也得到了肯定。老师在今后的教学中也能根据每个学生的优缺点加以帮助和改进。打破了老师讲学生听，学生被迫接受知识的方式，由原来的师生单向沟通，变成师生、生生的双向沟通，形成了全方位、多层次的交流模式，进而有效的提升了学生的写作能力和教学质量。
参考文献：
[1]覃蕊.合作学习在小学语文作文教学中的运用[J].语文课内外,2020,(7):85.
[2]贾丽娟.关于小学语文作文教学中合作学习的应用分析[J].课程教育研究（新教师教学）,2016,(33):243.
[3]周颖.合作学习在小学语文作文教学中的应用探究[J].新智慧,2018,(34):119.