卢静
山东省德州市第一中学 253000
摘要：构建合作学习小组，有助于提升每位学生自主能力、思维能力等，使学生们都可积极参与到课堂教学活动中，对相关知识探究与学习，提升整体教学质量。尤其在高中英语知识教学过程中，选择小组合作学习方式，可鼓励学生们进行口语练习，增强学生之间协作意识与能力。此外，教师可借助小组合作教学方式，对学生们布置学习内容，使学生们的学习目标更明确，避免学生盲目学习，充分利用课堂教学全面提升高中英语课外阅读高效性。
关键词：合作学习小组；课外阅读；高效
高中阶段英语知识教学，不是单纯地对英语语法、单词等知识教学，与小学及初中阶段英语知识教学相比较，难度有所增加，还需学生具备较强基础能力，才能对高中阶段英语知识更好地学习。众所周知，高中阶段更注重对学生口语表达能力教学，选择课上、课下综合教学方式，引导及鼓励学生自主阅读英语知识，既可以拓展学生知识面，又能锻炼学生口语表达能力。同时，还为高中英语课外阅读教学高效性提升奠定良好基础。
一、构建合作学习小组成为基础前提
利用合作学习小组提升高中英语课外阅读教学高效性，重要基础前提就是对合作学习小组构建，此阶段还需教师人员结合班级中学生们实际情况详细分析，要确保合作小组划分科学性及合理性，可按照学生学习成绩、综合能力等划分多个学习小组[1]。并通过对学生们进行学习小组合理划分，使每位学生都可自主参与到课堂教学活动中，每位学生都要自主掌握学习机会，利用合作学习小组平台增强自身综合能力与学习成绩。以此为基础，各成员之间还可相互鼓励、相互监督，共同提升小组成绩，从而逐渐提升课堂教学有效性。
例如：对“Looking into the Future”知识学习，教师考虑到各小组成员综合能力，为调动学生们积极性，可选择选择一些有借鉴意义的书籍或资料对学生进行引导教学，使学生们对基础有一定了解与掌握，然后再让小组内成员们分别扮演不同角色，每位成员依次表达自身对“Looking into the Future”相关内容的理解。通过学生们明确分工，使“Looking into the Future”知识教学及教学活动秩序开展，既锻炼学生们口语表达能力，又提升课堂教学有效性。
二、结合教学内容合理布置小组学习任务
结合教学内容合理布置小组学习任务，目的就是使各小组能够成立独立的个体，而组内的成员们需要相互协作与配合，才能提升小组综合能力。
考虑到高中英语教学内容难度，为避免打消学生积极性，还需教师在课堂上开展实践教学活动，选择增强教学内容趣味性方式，提升课堂课外教学高效性[2]。除此之外，还会对学生们思维意识产生积极影响，在参与实践活动过程中能够充分意识到自身影响性，要有明确学习目标，突出小组合作学习实效性，以此全面提升课堂教学高效性。
例如：关于“Languages around the world”知识教学，可选择小组相互PK的方式鼓励学生们自主参与，激发学生斗志与荣誉感，在课上、课下都可做好准备工作，搜集课外资料掌握及正确发音各国语言。然后，在课堂上开展实践教学活动，学生们都积极参与，拓展学生知识面。如：“你好”，汉语：你好、英语：Hello、印尼语：Halo、意大利语：Ciao、西班牙的巴斯克语：Kaixo等等，都可锻炼学生口语表达能力，还使学生们对课外阅读产生浓厚兴趣，可在日常学生中自主学习，以合作学习小组教学提升课外阅读教学效率。
三、鼓励学生们相互交流与探究
鼓励学生们相互交流与探究，一方面，可调动学生们的积极性与参与性，在自身实际参与过程中对相关知识全面掌握，还为丰富学生知识面奠定良好基础；另一方面，考虑高中阶段英语教学内容与学生综合能力，关于基础知识反复教学，不仅浪费课堂教学时间，而且还无法确保学生们综合能力受到积极影响[3]。而选择小组合作学习方式，可以让学生们进行小组内的相互交流，也可以是各小组之间的探究与分析，改变传统化教学方式，使学生们的学习思维不再受传统化思想禁锢及影响，激发学生潜能的同时，还提升课外阅读高效性。
例如：对“People of Achievement”知识学习，为调动学生参与性，教师可引导学生们进行课后自主学习，既可以使学生们对基础知识有一定了解，又能自主搜集相关资料，找到你认为的“People of Achievement”，然后在课堂上先进行小组内相互交流，再拓展到各小组之间相互交流，丰富学生知识面，使学生们思维更活跃。同时，还有助于对重点知识、难点知识详细教学，使学生们对英语知识课外阅读产生浓厚兴趣，在小组合作学习过程中收获更多知识与快乐，从而促进课堂高效。
结语：
以合作学习小组为基础前提去促进高效课外阅读，基础前提就是构建合作学习小组，使学生们都能参与到教学活动中，对英语知识及英语阅读均产生浓厚兴趣，增强课堂教学趣味性。再结合教学内容合理布置小组学习任务，帮助学生明确学习目标，时刻鼓励学生们相互交流与探究，锻炼学生们口语表达及交际能力，既突出合作学习小组构建必要性，又能促进高效课外阅读，从而提升整体教学质量。
参考文献：
[1]朱媛.小组合作学习让课外阅读更精彩[J].课程教材教学研究：中教研究,2017,3（01）:29-33.
[2]袁露露.搭建合作学习小组促进高效课外阅读[J].中小学外语教学,2017，6（17）:37-37.
[3]倪永萍.推进小组合作学习构建语文阅读高效课堂探究[J].成才之路,2018,6（09）:68-68.