刘亚芬
黑龙江省鹤岗市俊德二校 154100
摘要：随着我国科技不断发展，小学语文课程教学还更加国际化及全面化，古诗词才是中国传统文化最重要的组成，所以，古诗词课程教学会受到更多人的重视。本文主要探讨小学语文古诗词教学有效的策略。
关键词：小学语文；古诗词教学；教学策略
引言：随着我国新课改不断深入，在小学语文课程教学当中，教师应当更加重视古诗词的学习，然而古诗词对小学时期的学生而言比较难理解，以往传统古诗词教学的方式还会让小学生对语文知识的学习缺少一定的兴趣。小学语文教师需要创新古诗词的教学方法，适当地引导学生们提升对语文古诗词学习兴趣，为了小学生创造良好学习的环境，提高其对古诗词学习的效果。
一、通过多种教学形式，创新教学方法
（一）创设情境，深入古诗
小学阶段才是学生们最重要人生启迪的阶段，在这一时期，小学生身心发育均不成熟，对许多新鲜事物均充满着好奇心，在感官上体验对学生们而言会变得更加的深刻，基于此，为能够不断地提升提小学语文古诗词课程教学有效性，语文教师需要在开展教学的工作当中，能够为学生们创造良好教学的情境，通过感官上刺激充分地激发出其学习的兴趣，从而使其对古诗词具有更深层感悟。
例如，小学语文教师在执教《悯农》这一课时，需要借助于多媒体技术，为学生们创建农家田园的情境，让学生们能够在该情境当中可以更加直观体会农民伯伯辛苦，从而使其更加珍惜粮食，相信该种教学模式对语文教师教学的工作具有帮助。这种教学模式可以更好将知识传递给小学生同时，还能提升其对外界事物认知的能力，对培养学生们文学的素养提高具有很大帮助。
（二）开展活动，丰富课堂
为了可以丰富古诗词课堂，让学生们可以从多样化教学的活动当中喜欢上古诗词。语文教师需要进行趣味古诗词的活动，譬如，关于古诗词的表演、谱曲、背诵竞赛以及绘画展示等，不仅可以丰富小学语文的课堂，还能够充分地激发出小学生对古诗词学习的兴趣。
（三）分层教学，多重深入
同一年级小学生的理解能力以及学习能力略有不同，对于不同年级的学生而言，其学习的内容以及能力还会不同。
这就决定教师在进行古诗词课程教学时，务必针对同年级不同学生与不同年级学生运用针对性策略，以此来实施分层式的教学，实现因材施教。首先，教师需要在展开教学活动时，应当深挖教材与学生学习的特点，对不同层次学生们的学习能力具有深入地把握，在该基础之上来展开分层课程教学才可以保证对应不同层次的小学生。其次，教师应当关注小学低年段的学生，其古诗词学习核心需要放在激发他们的兴趣上，由于小学生理解能力以及其赏析能力比较差，然而高年段小学生的古诗词学习核心需要放在理解以及赏析之上，以此来保证学生们理解古诗词。
二、通过讲解历史背景，激发学生兴趣
古诗词就是在特定的历史背景下所形成的作品，其还是能够对历史背景的反映，在古诗词当中蕴含的情感以及思想，因为生活时代不一样，放在如今还是比较理解的。古诗词时代的背景以及诗人经历过的遭遇均能够决定其思想感情，奠定他们所作古诗词情感的基调。倘若单纯地以诗词来论诗词，就能够让学生们感到理解不通或者枯燥。因此，小学语文教师在教学语文古诗词时，应当对作者生活时代的背景展开深入地讲解，使得小学生能够和作者在情感上产生共鸣，再让学生们展开相关内容学习。对此，小学语文教师应当重视语言艺术的应用，以有趣的形式来介绍古诗词历史背景。这要求语文教师在教学前应当充分地收集有关的材料，并且结合当时背景来品鉴古诗词，以此能够充分地掌握诗词背景的介绍。这样能够使得小学生由原来被动等待语文教师“灌输”变成主动知识建构的过程，增强他们学习主动性与自觉性，以促进学习效果的提高。
三、拓展课堂教学内容，提高教学质量
对于小学生而言，他们往往会感觉古诗词很难理解，对其在理解与记忆过程当中会产生困难，语文教师在执教过程当中，应当充分地培养小学生对语文古诗词感悟的能力，拓展课堂教学的内容，给学生们充足空间发挥出其想象的能力，使得学生们能够在其脑海当中想象描述场景，对他们以后古诗词的学习提供一定的帮助。同时，教师在古诗词课程教学过程当中，应当注重学生们自信心有效培养，并且把日常生活和古诗词紧密地连接，提升自身理解的能力。此外，俗话说得好:“通读唐诗三百首，不能写诗也会吟”因此不可以只跟学生们讲授教材当中的古诗词，语文教师应当拓展课堂教学的内容，在教材当中古诗词以外，融入其他的诗词，
例如，当学生学习一首抒情诗词之后，教师需要为学生们介绍类似意境古诗词，让学生们进行朗读以及鉴赏，发挥出其自身想象力，感受在古诗词当中意境。同时，在古诗词课程教学过程当中，教师需要鼓励学生和老师之间的互动，学生和学生之间的互动，逐步地提升小学生语文素养以及思维，提升学生们学习的能力。
结论：综上所述，小学语文古诗词的鉴赏及欣赏能够感受到我国传统的美学，小学语文教师在古诗词课程教学当中应当不断地拓展教学内容，优化课程教学目标，通过讲解历史背景，激发学生兴趣，通过多种教学形式，创新教学方法以此来促进小学生古诗词的学习能力。
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