许文典
福建省晋江市英林镇柯坑小学 362256
摘要：当前，“云办公”“云授课”“云平台”等概念广泛地被普通民众所认识，“互联网+”下的新业态、新思维正改变着人们的生活，这为教育资源的传播与共享提供了便利，也推动着教育变革。“互联网+”背景下衍生的信息化、数字化手段更是层出不穷，也给小学语文教学注入新的元素。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对“互联网+”背景下小学语文高效课堂的构建提出了一些建议，仅供参考。
关键词：“互联网+”背景下;小学语文;高效课堂;构建
引言
“互联网+”在教育教学中运用得越来越广泛，其相对于传统枯燥的小学语文教学来说更具趣味性，在一定程度上激发了学生课堂学习的积极性。因此，我们作为新时代的一线教育工作者，要紧跟时代前进的步伐，更新自身教育理念，创新与优化教学方式，调动学生学习语文的兴趣与积极性。“互联网+”的应用丰富了课堂教学资源。那么，怎么样才能有效运用“互联网+”来提升小学语文课堂教学的质量与效率呢？本文将从以下几方面入手探讨“互联网+”背景下小学语文高效课堂的构建。
一、网络发展于现代教学的作用
（一）缩小师生之间的距离
传统的师生沟通主要表现为面对面的语言交流，而学生面对教师则有着与潜意识的恐惧和不自然，使得师生之间的交流无法达到预期的效果。而网络发展对于师生交流的过程、方式及内容都发生了较大的改变，可以增加师生沟通的效果，拉近师生之间的距离，使他们之间可以就学习和心理问题取得更好的结果。教师利用网络与学生交流时，可以对时间和内容进行更好的组合和搭配，借用网络沟通避免了师生之间面对面的尴尬，采用互联网沟通还可以选用文字的方式，而文字表达对于有些问题的处理和交流则更加柔和。
（二）创造更多自主学习的机会
网络应用使知识的传播更加便利，传统教学中，时间和空间问题都不再是阻碍学生学习的因素，为学生的个性化发展和独力学习能力培养提供了充足的条件。网络与教学结合创造的有利条件下，学生可以在全面审视自身能力的前提下，在网络教学资源中搜索与自己能力相匹配的内容，通过业务或课余的时间独立地去完成相应的教学要求和目标，使学生拥有更多自主学习的机会，在提升学生相应学科知识的同时，学生的积极性、适应性、主动性也获得了相应的增强。
二、互联网+背景下小学语文高效课堂的构建
（一）丰富资源，拓展学生的视野
“互联网+”为我们的教育带来了更多、更丰富的资源。教师将这些资源融入到日常教学中有助于拓展学生的知识视野，帮助学生在短短的课堂时间内学习更多的知识。然而，值得注意的是，虽然“互联网+”具有很大的优势，但却无法代替教师的讲与学生的学。这就需要我们教师在实际教学的过程中根据学生的实际情况选择与之相符的资源。例如，在教学李白诗歌的时候，对于低年段的学生来说，教师就要为他们准备动画视频来讲解李白的性格特点及其生平事迹。
（二）利用网络师生共同为课堂做好充分准备
对于学生而言，学生可以在准备过程进行知识的学习，还可以在准备过程中加深认识，在课堂中巩固知识。课堂前的准备工作主要可以通过四个步骤来完成。第一，教师根据教材和教学要求对所需要的资源进行分类，交由不同的学生来完成，让学生在课堂之间对所学内容有一个事先的了解;第二，教师对学生收集的资源进行筛选，在筛选的过程中对学生做好指导工作，优化学生下一次的准备能力;第三，根据筛选出来的资源结合教材内容进行再一次的精准选择，在已选的资源中选择最优的，在选择的过程中让学生对所学知识有一个更准确的认识;第四，教师根据最终选择的资源进行整理，并在资源内容中做好与教材的批注，再把这一份师生之间共同努力的成果转发给学生，这对于学生的积极性培养有着良好的作用。
（三）打造智慧型课堂
如今，“互联网+”背景下的智慧课堂渐渐登上舞台。所谓的智慧课堂，即以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。目前我国许多地方基本实现了“三通两平台”，特别值得一提的是，在许多偏远的学校还实现了城区教育资源优质学校与乡村学校“结对子”的教育教学体系，开通了“同步课堂”，即两所学校可以同步开展教学活动，初步形成了“以教育资源优质校为引领，进而以点带面，最终实现教育一体化”的工作思路。就单纯的语文教学来说，同步课堂还有诸多方面需要完善：一是师资的培训；二是体系的建构；三是评价的衡量。如果不提升教师的信息技术运用水平及信息素养，再好的投入终将无功而返。同步课堂是融技术、理念、创新、运用等为一体的新型课堂，必须基于为学生服务这一出发点，否则容易沦为投入多、收效少的“绣花枕头”。
结束语
总之，教师在开展小学语文教学活动中要认识到“互联网+”的重要性，并善于运用“互联网+”开展教学活动，丰富课堂教学资源，为学生构建轻松愉悦的课堂氛围，革新教学方式与教学评价，促进高效课堂的构建，提升学生学习的效率与质量。
参考文献
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