韩雁
陕西省汉中市镇巴县恒大幼儿园 723600
摘要：在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事，故事像一只神鸟张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地，给孩子们讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能，那么，怎样讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：
关键词：幼儿教学；创设情境；策略分析
一、创造良好的环境气氛，引起幼儿听故事的兴趣
教师在讲故事时，要注意环境的整洁，身边不要放多余物品，以免分散幼儿的注意力，同时要安排好座位，教师与幼儿尽可能坐得近一些，让每个幼儿都能看清楚教具和老师的表情、动作，教师也能边讲故事边与幼儿交流。
例如：教师在讲述小班教材《小猴吃冰淇淋》这个故事的时候，我们就可以这样先问幼儿：“孩子们，你们喜欢吃冰淇淋吗？那你们喜欢吃什么味道的冰淇淋呢？”得到幼儿的肯定回答后，我们就可以接着说：“现在老师要给你们讲一个关于冰淇淋的故事，”这样简短的几句话，吸引了幼儿，他们很想知道个究竟，就会集中注意地听故事了。
二、讲故事要讲究艺术性
给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科、平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然，因此，在讲述的时候要讲究一定的方式、方法，要有艺术性，老师要充满感情、生动流畅地讲故事。
为了正确表达好故事的内容，收到良好的教学效果，教师在讲故事时，必须充满感情，并努力把故事讲的生动、流畅，使幼儿随着故事情节的开展，与故事中的人物一起高兴、着急或难过，如身临其境受到感染。根据故事中不同人物的思想感情、个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调，如：表现孙悟空说话时，可以用爽快、干脆的语调，声音尖一点、节奏快一点，让幼儿一听就知道这就是机智的孙悟空，表现猪八戒可用慢一点的节奏，厚一点的声音，表现他憨实的性格，一般来说，刻画人物还要抓住人物的言行和心理活动，病危的人说话断断续续，学老爷爷说话声音粗、动作慢，学小朋友说话声音要脆、动作快，学悲伤情节时，声音低、速度慢，讲高兴情节时，声音大、速度快。用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，活灵活现地把人物形象展现在孩子们面前。
（一）对故事进行加工分析。
利用形象化加工，可以把一些平铺直叙改编成人物的活动和对话，比如说：“故事里说，小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。
”不如改成：小花一看见小青蛙就喊“小青蛙、小青蛙，小青蛙把头从小里伸出来：“什么事啊？”，小青蛙，这么冷的天，别到水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧，小青蛙一听，呱呱地笑起来，小花狗，我不是游泳，我要到泥里去睡觉，明年春天再见吧。
讲故事不必注重教训，有些家长常常想知道，这个故事有什么教训呢？其实讲故事不应过分注重吸取教训的这个环节，最重要的是有趣味的分享感受，让孩子们渐渐领会故事的寓意，理解就会更深刻，故事讲完时，我们可以尝试地问：“故事讲完了，你党得怎样啊”可能会有意外的收获。
讲故事时巧用停顿，故事中短句一口气说下去，遇到长句或者几个句子，中间就要适当的间歇，如《白雪公主》里有这么一段，王后听说白雪公主还活着，气得直咬牙齿，“哼，哼，谁比我美丽，我就得害死谁”。表现王后气急败环、毒辣凶狠的形象，有时讲故事讲到关键的地方，也可以停下来，提个问题，启发幼儿思考。
（二）讲故事要口语化，符合幼儿年龄特点，幼儿喜欢听、能听得懂。
老师讲故事时如果发现有个别幼儿不注意听，老师尽量不要轻易中断故事，同时应及时根据不同情况做出灵活处理，例如：用手势注视等暗示他们，提高或降低声音以引起个别幼儿注意，或者可以边讲故事边走过去，帮助幼儿把手里的东西放进口袋，或让不注意听的幼儿回答故事中一个简短的问题，主要让幼儿注意力回到听故事上。千万不要因个别幼儿不听而中断讲述，更不要采取训斥的方法，以致影响全体幼儿听故事的兴趣和破坏故事的完整性。
（三）适时运用直观教具。
幼儿年龄小，思维具有形象性，对故事如能和演示教具相结合，就能使幼儿具体形象地感知故事内容，加深印象。讲第一遍故事时，不易使用教具，主要要求幼儿集中注意力听故事，感知故事的内容和语言，避免因教具而分散他们的注意力，当幼儿初步了解故事内容后，老师可运用教具讲第二遍故事，使幼儿直观形地感知故事内容，加深理解，第三遍讲述时，幼儿边听边操作教具，即性故事表演，再现故事情境。在适当的时候，让孩子们与故事中的角色互动。
因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以我们可以根据孩子的这一特点，让孩子直接融入到故事情节中，比如，有时候，孩子们听到大灰狼就要追上小兔子的时候，他们会激动地喊：“小兔子快跑”，到这个时候孩子们的情绪已经跟着故事中角色的喜而喜、怒而怒，难过而难过了，孩子们的情绪已经完全地与故事的情节和感谢情融为一体了。
结束语：总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法，只有这样，才能讲出孩子们喜欢的故事，带给孩子们艺术的享受。
参考文献：
[1]刘松梅. 浅谈幼儿教师如何讲好故事[J]. 剑南文学:经典教苑(下), 2010(8):162-162.