陈文媛
山西省绛县第二实验小学校 043600
摘要：数学科目是我国当下教学科目中十分重要的科目，自古就流传“学好数理化，走遍天下都不怕”的谚语，由此可见数学对于我们的学习、工作以及生活的重要性。小学阶段的数学教学主要是教导小学生对于数的认识以及简单基础的数学运算，传授其学习数学的技巧及方法，培养其养成学习数学的习惯，使其形成良好的数学思维逻辑。然而随着当下时代的进步以及科技的发展，当今社会对于人才的需求以及要求也越来越多元化以及专业化，而且对于创新型人才更是求贤若渴。因此，在当下的小学数学教学中教师除了教授小学生基础的数学知识以外，更为重要的是培养小学生在学习数学过程中的创新思维以及创新能力。基于此，本篇文章对小学低段数学教学中培养学生创新意识的策略进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学低段；数学教学；创新意识培养策略
引言
由于社会对人才创新能力方面的要求，人们已经开始注重在教育对学生创新意识培养中发挥的作用。而作为小学低段数学教师，更应该认识到创新意识对学生人生的重要影响，在掌握培养小学低段学生创新意识原则的基础上，采取有效的培养策略，进而让学生能够逐渐养成创新意识、形成创新能力，成为社会做需要的人才。
一、注意创新知识的延伸
站在客观的立场讲，创新需要对相关知识点加以延伸。我们都知道小学的数学课程，比初中、高中简单很多，倘若教师只局限于课本，按部就班地开展数学教学活动，久而久之下去，就无法激发学生的创新意识。教师为了进一步强化学生的创新意识，需要对课本教材进行深层分析，以别处心裁的教学内容，填补教材存在的缺陷，以拓宽学生的知识面。例如，在学习“三角形”这节课时，教师在讲述完钝角、直角等相关知识点后，在适当的时间内，可以给学生讲解一些课本中没有提及到的知识点，像平角、周角等，目的是加深对相关知识点的印象。在上课的前期阶段，为了进一步培养学生的创新意识，教师可采取针对性的手段，促使学生想一想还有哪些角。这个时候，学生们都会拿起手中的笔，在本子上划来划去，觉得就这些，没有其他的角了。紧接着，教师在黑板上面将平角和周角画在黑板上，学生看到以后，会对角这一概念，有进一步的认识。又如，在学习“倍数的认识”这节课时，教师可以将一大盆乒乓球拿到教室，引导学生数一数，看谁数的又快又准。这时学生是不知道倍的概念的，所以只能一个一个地数，所花费的时间也都差不多。在我的班级中，有些孩子的父母是做生意的，由于耳濡目染，他可以两个两个地数，甚至五个五个地数，其他学生感觉十分好奇。这时教师可以示范数玻璃球的方法，像三个三个地数、五个五个地数。这是因为老师对倍的认识很透彻，所以只要花费一点的时间就可以数完所有的乒乓球。这时学生会很好奇老师的方法，也非常希望老师能够将这种方法传授给他们。
此时此刻，教师就可以迎合学生的心理进行教学了。
二、借助多媒体辅助教学激发创新力
数学是一门抽象性的学科，在传统的教学中，受技术所限，学生只能通过教师的黑板教学和口头讲解去理解抽象的数学概念和原理，这对于小学生来说增加了其数学学习难度，也难以提高学习效率。现代信息技术的快速发展，使得信息技术得以在各学科教学中广泛应用并作为课堂教学的辅助手段，为各学科教学创造了便捷的条件。借助多媒体，教师可以将抽象的概念进行动画展示，也可利用微课帮助学生完成高质量的课前预习、课中随练及课后复习，可将抽象的数学问题具体化、动态化、立体化，激发学生的求知欲和创新意识。如，长方形、正方形和平行四边形教学中，关于长方形概念及认知，教师可通过多媒体辅助教学，对长方形整个形成过程进行动态展示；还可以突出长方形概念要点，形成学生对图形的总体印象；也可连续呈现长方形形成、发生以及发展过程，启发学生创新思维，顺利自主完成概念的推测与归纳。借助多媒体辅助教学，还可以在呈现过程中强化学生对长方形概念中由四条线段、围成的、四边形要点等内容有深入理解。这种教学方式得以将复杂的概念解析为形象直观的信息，有助于学生自主思考、调动思维、归纳总结、理解概念，帮助学生有效快速地掌握知识点。
三、多层次，多方面培养学生
老师在具体的教育过程中应该考虑学生的实际情况，了解学生的知识储备、思维水平以及个性需求，根据不同水平的学生情况来进行分层，让每名学生都能够进行个性化的发展，让学生拥有学习的空间和时间，为可持续发展奠定基础。通过我们的教学实践来说，基本上所有的学习在学习的过程中都可以进行好的创新性。老师在日常的教育过程中应该面向学生，尊重学生的差异性，调动学生的积极性，为学生提供多种表现的机会，让他们显示出自身的世界，进而更好的进行创新性发展。
结束语
小学生在学习数学上的创新意识对于其在今后学习数学的道路上有着重要的帮助，教师在教学过程中应当积极转变教学观念，主动探索与创新教学方式，从而使小学生在学习数学的道路上能够潜移默化地养成学习数学的创新精神以及创新能力。
参考文献
[1]秦忠秀.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（四）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:138-141.
[2]谢小娟.探讨小学数学教学中如何培养学生的创新意识[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:718-720.
[3]黄兰英.小学数学教学中如何培养学生创新意识[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:210-212.