金山
湖南省常德市郡德学校 415000
摘要：数学学科是初中教学体系中的重要教学内容，不仅对学生的成绩提升有重要作用，对学生的思维模式的培养也有着极为重要的教学意义，然而在实际的教学中，我们不能忽视的便是学生之间所存在的客观差距，这些差距是由多种因素所带来的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈初中数学的分层教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学;分层教学
引言
当前初中生数学基础在整体上差异性较大，因其学习能力参差不齐且受到各方面的压力，导致学生在学习中情绪不稳定，容易产生厌学心理。教师在教学中要尊重学生之间的差异，兼顾各个层次学生的学习情况，采用差异化教学方式，解决学生的学习问题，推动学生发展，提高初中数学教学质量。
一、初中数学的教学现状
在初中数学的教学中，由于学生经过了小学阶段的数学教学后已经有了初步的学习模式，因此在进行初中数学知识点的学习过程中，学习模式所带来的学习效应便在较为深化的知识点中逐渐拉开学习效率以及质量上的差距，也就使得学生之间出现了层次上的区分。然而，由于初中数学中知识点密集，教师在进行教学时便不约而同地选择了传统的教学模式与方法，在一体化的教学下，学生接受着相同内容、同等强度的教学，他们的个性以及能力都无法得到彰显与释放，便导致了学生在实际学习过程中出现由于教学方法的单一而产生的对于学科的抵触心理，到最后因为升学的压力而逐渐麻木，这样的心理状态可以说是学生普遍的心路历程了。同时，部分学生在学习过程中由于收不到成效，逐渐成为班级中的“学困生”，这一类学生常常会因为跟不上节奏而将差距越拉越大，在学习的过程中也极易丧失对于学科的兴趣以及信心，影响学习的效果，最终形成恶性循环，导致整个班级的进度受到拖累，课堂的效率以及质量自然也难以有保证。
二、初中数学分层教学策略
（一）分析教材内容，合理规划教学内容
在新课改的教育背景下，教师需要完成更多的教学任务，这也给其带来很大的挑战。在初中阶段，为了培养学生的综合素养，提高其学习能力，教材已经不能满足课堂的需求，这就需要教师通过多种途径搜集相关的知识内容。随着课堂教学内容的不断增加，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力。为了较好地完成授课任务，教师必须认真分析教材中的内容，根据教学目标拓展授课内容。在设计授课方案时，教师应将本班的学生分为三个层次结构：学习能力较强的学生、学习能力一般的学生以及学习能力较差的学生。班上的大部分学生都属于前两者，他们在学习新课前都会主动预习，这样教师的授课压力会有所减少。
但是对第三类学生来讲，教师需要根据他们的实际情况制订一套符合其学习特征的授课方案，即以基础知识为主。
（二）教学分层模式
提高课堂教学效率课堂教学作为数学活动开展的重要环节，教师在课堂中为学生提供丰富的材料，并给予学生适当的引导和帮助，能够为其提供充分的学习空间，促使学生能够在规定的时间内完成教学目标。初中数学教师要针对班级不同层次的学生实施分层教学方法，使每位学生都能够学到知识，进而提升自己。同时教师在教学中应当面向全体学生，在关注优秀学生的同时也要关注普通学生和稍差的学生，突出学生在课堂中的主体地位，进而将数学兴趣的培养与发展放在第一位。
（三）教学评价体系的分层
教学评价在整个教学环节中也是较为重要的一环，对于学生的学习情况有极为重要的反馈作用。在以往的教学中，教师用的便是较为统一的试卷来对学生的学习效果进行评价，这样的评价方法可以说是有着极为直观且方便的优势，同时却也对学生的评价难以做到全面。在进行分层教学时，教师也要对教学评价进行一定的“更新换代”，以此适应教学方法的转变。在进行教学评价时，教师不能将目光集中于分数，而是要将分数与学生的能力进行整合，对于学生能力范围内应得的分数有更为清晰的认知，从而判断出学生在考试时是否出现问题，而不是以冰冷的数字来对学生进行“一刀切”的评价。在实际的评价时，教师要以鼓励性的态度来面对学生，让学生可以以更为积极的状态来进行下一阶段的学习。
（四）提问分层模式锻炼学生自主探究能力
教师在教学中检验学生是否真正掌握知识要从提问开始，分层提问的实施能够优化课堂教学内容。初中数学教学目标是在知识讲解的基础上，还要通过系统性的问题对所学知识进行分析探索，进而通过问题的解决深化学生的知识记忆。教师在教学中要结合学生之间的客观差异进行分层提问，为不同层次的学生提供表达的机会，也有利于教师了解学生对知识掌握的情况，进而使不同的层次的学生完成自身的学习目标。提问分层模式的目的是促使学生发挥自身的思维能力，通过大胆的猜想，对所学知识强化掌握，并通过主动发现问题且自主解决问题。
结束语
综上所述，教师在教学过程中应清楚地认识到学生之间的差距，不能因为其学习能力的好坏而放弃任何一名学生。采用分层次的教学方法，不仅可以激发学生的学习积极性，还可以引导他们结合自己的实际情况参与到课堂活动中，进而提高其自身的学习效率，在学习的过程中不断拉近与其他同学的距离，树立正确的思维观念，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献
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