黄红艳
贵州省盘州市石桥镇关坪小学 553503
摘要：教学评价是课堂教学不可或缺的环节，能够让教师更好地了解学生对所学知识的掌握程度。新课程理念要求学生是课堂的主人，因而要学生对自己的学习历程全面了解，正确认识自身在学习过程中出现的问题，积极主动参与数学教学，在正确的方向上不断前进。所以，小学数学教师要在教学过程中对教学评价引起重视，不断实践并总结教学经验，发挥好教学评价的作用，全面掌握学生的学习情况，让教学评价更好地为数学课堂服务，提高课堂教学的质量。基于此，本文章对多元智能在小学数学课堂教学中的评价应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；教学评价；多元智能；应用
引言
在小学数学教学中，教学评价是一节常规数学教学的不可或缺的一部分，通过教师的教学评价，既能够了解学生上课学习的状况，还能够使教师通过评价反馈了解到教学实施效果，对自身的教学进行及时的总结和反思，使教师的教和学生的学更加契合，达到教学相长的目的。同时，通过教学评价，也能够对学生学习进行有效的指导，这是有利于学生主体地位的进一步发挥的，激励学生更积极主动的投入到学习之中。
一、小学数学课堂教学评价出现的问题
（一）评价用语过于单一，不具有丰富性
小学数学教师在教学过程中，往往忽视了教学评价体系的重要性，采取传统的教学手段进行知识传授，使学生对数学知识的学习积极性不高，同时，教师在采取课堂教学评价体系的过程中，大多数教师只是采取单一性的谈话方式引导学生就课堂问题以及教学设计进行评价，教师只是简单地询问学生对教学手段有何改进意见，询问过程枯燥无味，询问语言过于单一，无法有效地引导学生提出新颖且具有创新性的见解与评价，导致学生只是按部就班地以是或不是回答教师所提出的问题，以至于评价实效性不高，无法满足小学数学课堂教学评价体系的多元化理念。
（二）教学评价和教学反思缺乏
传统小学数学教育教学过程中过于重视教学进度，习惯运用题海战术引导学生提高学习效率。如此教学评价和教学反思严重缺失的教学模式，会促使学生不会总结和反思知识学，甚至也不会给予学生足够的时间对学习知识的过程进行反思，而且大量的作业任务填满学生的课余时间。客观的教育规律要求学生在学习过程中有反思和总结的习惯，才能够对所学知识有所掌握，深入了解，才能实现巩固旧知识，学好新知识的目的。
二、小学数学课堂教学中多元智能化评价的应用
（一）鼓励学生养成互评习惯，明确努力方向
想要在数字化环境中更好地开展小学数学练习评价，教师还要学会利用数字化环境来减轻自身的评价压力。在数字化环境下，不仅是师生之间的信息传递时间被压缩到了最短，学生与学生之间也是这样。因此，教师就可以让学生在课上或者课下完成练习之后先发到公用的平台上让学生之间互相进行评价。这样的好处除了可以减轻教师的压力之外，也能够让学生在检验他人练习成果的同时对所学知识进行再一次地回顾。
（二）丰富教学评价用语，激发学生的学习积极性
从教学心理学角度分析，学生的学习积极性是引导学生自我学习的重要因素之一，因此，为充分调动学生的学习积极性，教师在进行教学评价时应充分丰富评价用语，避免出现评价用语单一性的情况，同时，小学数学教师可以主动地与其他学科教师进行沟通与交流，吸取其他科目教学评价体系的经验，并就数学课堂教学评价问题进行研究与探讨，将自身的教学需求与其他科目的教学特色相结合，学习其他科目教师在进行教学评价时的优点，使小学数学课堂的教学评价体系更加多元化。
（三）延时评价，给予学生思维空间
在数学课堂上，教师要有耐心，学会等待，一定要给予学生自我思考的空间，同时允许学生在知识的理解上拥有自己独特的想法；不要急于判断正误，给学生足够的思考问题的时间，使其能真正独立地解决问题。如教学“三角形三边的关系”时，笔者出示问题：一个三角形，如果第一条边长3厘米，第二边长5厘米，那么第三边长几厘米？学生提供的方案有9种。此时的课堂可谓“百花齐放、百家争鸣”。有的教师可能会急于求成，公布答案，而笔者鼓励学生先动一动手，再比一比边，最后想一想再回答。整个学习过程是自然生成的，笔者没有去干预学生的思维，让学生“静心学习、慢心渐进”。
（四）尊重学生的差异性，开展个性评价
新课程理念的核心是“以生为本”，即各项教学都要围绕服务于学生的身心健康发展以及核心素养形成，小学数学教学评价也不例外。对小学生群体而言，他们自身的生理条件、心理条件以及数学学习状况等各不相同，所以如果采用“一刀切”的教学评价方式，就必然会对部分小学生的数学学习效果带来不利影响。实际上，无论小学生的学习成绩如何，他们内心都渴望获得周边人的认可与赞扬，所以小学数学教师要注意针对全体小学生采用个性化的评价方式，并且都要以褒扬等正向评价为主。
结束语
综上所述，小学数学课堂教学评价是提升和锻炼学生的过程，与此同时，也是教师对自身教学的一种总结。所以，教师的日常教学评价方式要多样化，具有针对性和真诚性，评价用语要有艺术性，做好充分的评价准备，革新以往教学观念，增加教学知识的丰富性，让小学数学课堂教学评价更加优质。
参考文献
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