莫代荣
贵州省独山县狮山希望小学 558202
摘要：思维能力的培养是学习数学的重要基础，小学阶段是数学思维、逻辑性思维形成的时期，数学思维对学生今后的学习也起到较为重要的作用。在新教育改革的背景下，各种新型教育理念层出不穷，教育教学也做出了更高的要求。教师不仅仅是知识的传播者，也是学生在学习路上的“领路人”。因此在实际教育教学中，教师要着重培养学生的逻辑思维、数学思维等能力，进而提升学生的综合素养，实现学生的全面发展。
关键词：思维能力；小学数学；数学教学
数学思维能力是人类文明发展的过程中最早的思维模式，可以说数学是每一个人日常生活中都无法离开的学科，数学有着无可替代的地位[1]。思维包含的内容极为广泛，在小学数学的学习中，培养思维能力可以帮助学生启发智力，小学数学在学生的整体学习之中是较为关键的学科，其在思维能力逻辑能力的培养方面有着极为重要的作用。一个好的教学方式可以激起学生学习的积极主动和热情，因此在课堂教学中，教师应当采用轻松适合的方法组织学生学习，加强对学生思维能力的培养，提升学生的发现问题、分析问题、解决问题等各个方面能力，教师也要掌握此阶段学生的特点，制定教学培养方案，有效提升学生数学思维能力。
一、创设教学情境
情境教学是新课改后多数课堂常用的教学手段，通过情境的代入让学生对数学学习产生兴趣，在对数学产生兴趣以后就会由被动转变为主动，自发的对问题进行思考、探究答案，有效开发思维能力，小学阶段的学生对于事物的好奇心较强，探究最终的真相也是他们的特性，教师在教学之中可以利用此特点来锻炼学生们的逻辑思维能力[2]。例如在课前给学生出一个谜语：“横看是把尺，竖看是根棒，年龄最大最小，大哥它来当”。充分调动学生的好奇心和求知欲，并在课堂上创设进行实际情境，有效地让学生发散思维，并对问题提出质疑、总结归纳。
二、培养观察能力促进学习兴趣
小学数学可以带给学生判断、推理等思维方式，对于小学生来讲，这个年龄必须掌握的是观察能力，观察能力是指人们对事物和人的一种注意、模仿，这十分有利于数学知识的学习，也对思维能力的养成较为重要，观察能力应在学习中慢慢形成，教师可以在教学过程中组织一些相关的教学活动，让学生通过实践来提升观察能力，激发对数学学习的兴趣。
三、小学数学中培养学生思维能力的策略
小学课堂教学在新课标的开展下做出了很大的变化，教学方式在不断创新，课堂教学氛围逐渐活跃，新颖的教学模式也帮助学生开拓思维。数学学习的过程也是思维不断发散和提升的过程，因此在课堂教学中，教师应该有意识的引导学生不断发现问题，提出问题，进而引领学生分析问题，解决问题，这就是学生思维培养的过程。
为了能够让学生提高对数学的探究学习兴趣，尽可能的把数学题目内容结合生活贴近日常，让学生把所学的数学知识以及思维能力灵活地使用到生活中去。举例而言，在小学数学中有一道经典题目——鸡兔同笼，虽然说这是小学阶段接触的题目，但使用初中阶段所学内容的二元一次方程解法会使这道题更简单，解题更加迅速，而题目设计带有趣味性，也更贴近于实际生活。使学生的思维方式更加的灵敏，思维能力也充分得到提升。
结语
学生思维能力的养成对今后的学习效果有着直接作用，小学阶段数学学习的好与坏直接关系着未来的学习成绩，所以一个全面发展型人才的思维能力一定是灵活的、强大的。提高学生思维能力要从小开始，在小学阶段就要对思维能力、逻辑能力有意识的培养。数学学习与思维能力相互促进、密不可分，两者之间相互融合才能取得最好的效果。教师在教学之中采用有效的教学方式，积极引导学生开展思维活动，同时也要鼓励学生主动锻炼发散性思维，让教学目标、教学效果取得良好的进步。
参考文献：
[1]王明明. 小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.
[2]马静. 小学数学教学中学生数学思维的培养探讨[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.