刘鹏
贵州省龙里县中等职业学校 551200
摘要：本文立足于高中物理教学角度，分析了微课在高中物理教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。
关键词：微课；高中物理；课堂教学
引言：随着教育改革的不断深化，现代教育技术的应用越发重要，因此，对于微课在高中物理教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。
一、微课应用于高中物理教学中的作用分析
1.微课资源容量小，内容精炼
在通常情况下，微课视频的播放时间都在十分钟左右，微课教学能够在有限的时间之内突出重点教学内容，进而实现课程承载量的最大化这样更能够调动学生的学习热情和兴趣另外，微课具有内容精的特点从微课的教学内容上可以看出，微课是围绕某一个主题或者是知识点展开教学在教学中它能够对重点知识或者是重点教学环节进行精简处理，微课中所呈现出来的教学内容精简、精炼并且能够在简短的时间之内承载大量的信息资源，这种新颖简练的教学模式能够很快吸引学生的注意力，让学生集中到微课学习中.
2.微课精彩多样，教学目标明显
微课中所呈现出来的教学内容都是围绕某知识点进行灵活制作的，通过微课，学生能够结合自己对物理学科的实际认知水平和自身的个性化需求来选择自己感兴趣和薄弱的知识点进行深入学习除此之外，微课不受空间的限制，它的学习环境比较广泛，只要有网络，学生就能够不受地点的限制进行微课学习.微课的教学目标突出也是其应用优势之，在以往的高中物理教学中，很多学生都难以在一节课的时间里理解课堂教学中的重难点知识，导致学生不懂的知识点越来越多，影响后面的学习.而利用微课学生能够根据对课堂教学中教学内容的掌握程度进行选择性的学习，从而对学生在课堂上没有理解透彻的内容进行深入的讲解，帮助学生更好的掌握重难点知识.
二、微课在高中物理教学中的应用
（一）课前预习，自主学习物理
在高中物理当中，虽然知识点相对于初中来说难度更加的高，但是有很多的基础知识相对高中生来说还是能够自学的，而教师可以在课前预习的时候就让高中生自己将可以自学的知识点，自主完成。这样可以减轻高中生在课堂上学习的压力，只要在课堂上被老师稍一点拨就可以迅速地理解这一堂 课的内容，并且还可以帮助学生养成预习的好习惯。让学生能够在预习的过程当中更加激发自主地去学习，教师可以利用微课的方式来让学生自主地去学习微课可以使用一些视频的方式来让学生能够更加清晰地了解到这堂课学习的内容和大纲，以方便学生的预习。
例如，教师可以将预习的内容制作成一个小视频发给学生 将制成的小视频传到班级的群里，供学生下载观看。通过视频的学习来帮助学生学习本堂课的内容并且教会学生如何去预习。在小视频中，可以去引导学生对下节课要上的知识内容进行一个深入研究，使学生在上课的时候学习效率能够大大提升学习效果也能得到增强。并且课前预习还可以减少学生在上课时学习的压力，使他们在学习的时候能够更加地自信，并且在视频当中教师可以配上一些提示语来为学生的预习指明方向，帮助学生能够在预习的时候真正掌握到重要的知识点。
（二）转化抽象内容，提升学习效率
高中物理的很多教学内容都是非常复杂的，并且高中物理当中有非常多的实践教学，而这样的实践教学在课堂上是无法全部完成的，这样会使学生的视野只停留在课本上，而无法通过实践来进行认证。教师可以通过微课的形式来将教学的实验通过视频给学生展示，将抽象的实践内容通过视频的方式呈现给学生。这样可以给学生更加直观地展示，并且可以使学生的学习兴趣得到提升，让学生更加自主地去学习物理，并且这样的方式也可以为学生在课后自主实践提供教学案例，通过对于实践视频的观看还可以提升学生的学习效率。
例如，教师可以在高中物理电压的教学课程当中使用视频教学来为学生更加好的解释电压和电流的关系，并且可以通过微课视频的多元化来为学生展示不同的实践方法。让学生能够更加全面地了解到这一堂课的知识点，并且 微课的教学通过视频的形式，可以大大地节省时间。教师可以利用剩余的时间来为学生讲解视频当中实验的关键所在，为学生更加清晰地了解释视频当中的教学内容。在观看视频后，教师还可以向学生提出一些问题让学生解答，也可以让学生自己提出问题让另一个学生来解答，这样可以巩固他们在视频当中学习到的知识。
（三）课后复习，巩固知识点
在课堂上的学习，每一个学生学习到的知识都是不相同的，对于知识的接受能力也是不同的。而为了让学习能力强的学生得到巩固学习，学习知识少的学生得到提高，就要利用到微课的便利性。通过视频的形式，在家中为学生梳理知识点，这样可以让学生在课后也能得到持续的提升。并且微课的视频形式也不会让学生在课后学习有更大的压力，让学生的学习更加的轻松，微课的视频可以多次反复观看，没有看懂的学生可以重复去学习。这样可以让每一个学生都能得到一定的知识巩固和知识提升，让上课没有听懂的学生都能再一次接触到 上课的知识。
例如，教师可以自己录制视频来为学生讲解教学内容，然后将这个视频传送到校园网，学生可以在校园网上就能观看到自己的教学视频，在教学视频中教师可以着重说明知识点的内容，并且可以在视频中用文字展现出来，让学生养成一一个记笔记的好习惯，还可以在视频当中为学生提供一些问题 然后让学生再下一次上课的时候回答，这样可以检测学生是否进行了视频的微课学习，以此来提升学生的学习效率和学习质量，保证每一个学生都能得 到课后的知识巩固。
结论：总而言之，微课在高中物理课堂教学中的应用对促进学生物理学习能力和课堂教学效率的提升有着重要作用.在高中物理教学中引入微课，能够将难以理解的抽象物理知识鲜活化从而降低知识的理解难度还能够借助其丰富多样的表现形式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生参与教学活动的积极性和主动性基于此，高中物理老师要认识到微课在物理教学中的应用价值，并且要结合学生的特点和教学内容对微课资源进行充分挖掘和利用，通过微课教学帮助学生提高物理学习能力和学习效果进而实现高中物理教学的最终教学目标.
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