廉锦涛
石家庄市八一小学，河北省 石家庄 桥西区 050081
摘要：新课标改革下，数学教育也为人们所开始广泛关注。小学阶段，作为数学启蒙的黄金时期，对于学生未来的发展具有重要影响。因此，尝试小学数学教学课堂创新，在发展中具有重要意义，也是小学数学教师肩负的重要使命。本文尝试探索了微课这一形式在小学数学中高年级教学中的应用可行性，并结合实践经验，对当下的微课教育提供了改革策略。
关键词：微课；小学教学；中高年级教学
引言：
当下信息产业迅速发展，也给人民生活带来了巨大改变，各行各业开始应用信息化技术开展生产经营工作，我国的教育、医学、工业等领域也开始了信息化的空前改革。而微课作为一种新型的教学模式，在传统教学的基础上，融入新媒体元素，实现了高效、直观的课堂教学，如何将数学这一传统学科，与微课这一教学形式相结合，将是当下研究的重点方向。
一、微课概述
微课，是对流媒体时代发展背景下，以信息化的技术手段，围绕某一教学知识点，所展开的简短而完整的教学形式[1]。微课教学能否高效完成课堂教学计划的核心在于能否让学生在片段式的教学当中，紧抓课程重点，学会课程难点。其打破了传统教学完整化、流程化的教学模式，能够让学生了解到最为真实而具体的课程案例，并且针对课程范例进行深度学习。微课这一形式，能够很好地满足学生的个性化学习需求，也能够让学生打破思维桎梏，更为直观的理解课程内容。微课形式的教学方式，能够让学生根据自身的学习基础情况，按照需求选择某一知识点的微课课程进行学习，可以有效节约学生的学习时间，也能让学生在短时间内掌握学习上的不足点。在当下互联网+的是当代背景下，信息教学逐渐普及，也让微课的教学价值得到了更高程度的肯定。而数学教学，本身也是关于逻辑的教学，思维的教学，也是学生未来深度学习、广度学习的重要基础性课程。因此，研究微课课程，对于数学教学，具有重要的意义。
二、微课教学在小学数学中高年级课堂教学中的作用
（一）发展形式创新，激发学生学习兴趣
教师小学课堂中的教学当中，运用微课可以将抽象的数学概念，利用动画、图片等形式直观具体的展现出来，也能够让学生对数学产生学习兴趣，进而让其更好地投入后续的学习。例如在《时、分、秒》一节的教学中，教师可以利用钟表来让学生感受时、分、秒之间的速度，感受时间的概念[2]。进而持续进行时间的相关计量介绍。教师可以在此过程中引导学生去探索数学现象背后的数学规律，继而开始自主的提出数学问题，继而引出具有研究性质的数学概念，完成教学从现象到概念的过渡，进而培养小学生数学学习的思维过程，并且让学生能够更好地掌握数学的解题方法。
（二）构建微课课堂，帮助学生攻克难点
在小学数学传统课堂教学当中，学生面对数学难题，往往举足无措，还没有理解，课堂教学已经进入下一环节，而数学知识往往又存在前后关联，因此，学生极容易在后续的学习中继续存在学习困难[3]。
而这一问题，微课形式就能有效解决，通过微课，教师将课程难点进行归类与总结，以视频的形式呈现出来。学生短时间内接受连续知识的学习下，自然能够找到知识点之间的内在关联。以《笔算除法》章节为例，学生往往不能够理解计算的求解过程应该怎样进行，而通过微课学习，就能够理解整十数除的做法，并且掌握商的变化规律。
（三）提升使用频率，促进学生记忆强化
在小学高年级的数学教学当中，概念性的、需要学生记忆的知识点明显增多，学生往往会出现提笔忘式的问题，更不必谈对于数学知识的举一反三。而微课能够辅助学生完成数学细节知识点的记忆工作。教师通过微课形式对学生学习过的概念进行播放，学生温故知新，自然也能够对原有的知识有更深刻的印象。
三、微课教学在小学数学中高年级课堂教学中的应用策略
（一）线上线下相结合，全面提升教学效率
微课形式的教学应该与传统的数学课堂相结合，进而提升数学教学的教学效率。教师可以在传统教学中的开篇环节，利用微课的形式作为课程的引子，让学生展现出对课程知识的兴趣，然后开展课程的知识点讲解[4]。在下课后，教师可以采取预留微课学习作业的方式，让学生通过微课对当天所学习知识进行温习。以《乘法运算规律》为例，囿于课堂时间限制，一些学生没有真正了解乘法运算规律，；利用微课能够更好地理解乘法运算的基础算法。微课还能够辅助中高年级的小学生更好地背诵乘法口诀，节约其记忆时间。
（二）微课与生活协同教学，提升学生对知识理解能力
当下，小学数学的教学深度并没有达到高于生活的程度，反而大多数的数学知识还是来源于生活中的数学现象。而处于小学时期的学生，对新鲜事物的感知能力较强，且具有较为旺盛的生命力。因此，教师应该根据小学生的自身特色，进行微课教学。本文认为在微课教学中融入生活元素，是较为可行的一种方式，以《平行四边形的面积》的教学为例，教师就可以在微课中加入生活中的平行四边形列举，让学生了解平行四边形的基本特征，再进行其性质等的教学。
四、结束语
综上所述，微课在教学实际当中具有广泛的应用价值，能够显著提升学生的学习兴趣，也能够让学生对课堂的专注度得到有效加强。微课的广泛应用是未来数学教学发展的重要方向，也是对当下教师的有一大挑战，但同时也为教师行业带来了一定机遇。本文从微课的应用意义及应用策略角度进行分析，以期能够为同行提供借鉴与思考。
参考文献：
[1]刘茂新.以"微"为媒,以"趣"相助——浅析"微课"在小学数学高年级教学中的应用[J].高中生学习,2018(6):27-27.
[2]肖玲.试析微课在小学数学学科中的融合运用[J].文渊(中学版),2019,000(008):187.
[3]高恒梅.浅析微课在小学数学教学中的应用策略[J].赢未来,2018,000(021):P.371-371.
[4]李后娟.浅析微课在小学数学教学中的运用研究[J].小作家选刊(教学交流),2016,000(033):213-213.
作者简介
廉锦涛 吉林省通化师范学院 数学与应用数学专业 本科毕业，现任职于河北省 石家庄市 八一小学