李玉魁1 赵勤2 许丽娜3 黄亚南4 李炎5
1.河南省驻马店市驿城区水屯镇新李庄小学；2.河南省驻马店市驿城区水屯镇中心小学；
3.河南省驻马店市驿城区水屯镇新李庄小学；
4.河南省驻马店市驿城区水屯镇田庄小学；
5.河南省驻马店市驿城区朱古洞乡柴坡小学
摘要：随着教育的不断发展和进步，在当前的小学低年级数学教学过程中，教师就需要重视对学生自主学习能力的培养。在素质教育背景下，教师在教学的过程中不仅要让学生掌握数学知识，还需要培养学生自主学习的意识，不断地提高他们的自主学习能力，使他们成为会学习的优质人才。因此，小学数学教师在进行教学的过程中就需要结合学生的实际情况转变教学方式，采取灵活多样的教学方法，重视对学生自主学习能力的培养。本文就 针对自主学习能力培养在农村小学低年级的数学教学中的应用。
关键词：小学数学教学；自主学习能力；低年级数学教学
数学作为一门基础性的学科，它对于学生的发展具有非常重要的作用。在小学数学教学的过程中，教师就需要转变教学观念，活跃学生的思维，有效地调动学生的数学学习积极性，让能够逐步地培养起学生的自主学习能力，提高学生的课堂参与度，让他们在动手操作的过程中能够掌握更多的数学知识，能够形成自主学习探究的意识，进而提高他们的自主学习能力。
一、自主学习意识的概念
自主学习就是指学生能够在独立的情况下进行知识的探究和学习。在学生学习的过程中，自主学习能力的培养非常的重要。只有自主学习意识强的学生才能够在学习的过程中主动地进行自我反思，自我评价和自我调整。在小学数学教学过程中，培养学生自主学习能力主要是培养学生自主思考数学问题，分析数学问题，解决数学问题的能力，让他们能够在思考问题的过程中能够充分的开动自己的脑筋，能够依靠自己的力量，敢于创新，敢于突破。因此，教师在教学的过程中就需要做好对学生的引导。
二、自主学习能力培养的重要性
在小学数学教学过程中，培养学生的自主学习能力非常的重要。自主学习能力的培养能够为社会输送更加优质的人才。在当前的小学数学教学过程中，很多学生在学习的过程中非常的被动，同时对于知识的接受程度也比较低。通过自主学习的培养就能够有效地挖掘出学生在学习过程中的潜能。让学生的数学思维能够更加的活跃，从而促进学生的全面发展与进步。通过对学生自主学习能力的培养也能够构建学习型社会。数学知识与学生的实际生活有着非常密切的关系，在社会不断发展和进步的背景下，要成为适应社会发展的优质人才教师就需要重视对学生主体作用的发挥，要通过有效的教学设计，让学生在自主学习和自主探究的过程中，掌握更多的数学知识。在自主学习的过程中，不仅能够增加学生的知识积累，也能够提高学生思考问题的能力，进而提高学生的综合学习水平。
因此，在小学低年级阶段就需要重视对学生数学自主学习能力的培养。要能够让学生逐步的养成自主学习的习惯，进而提高他们的自主学习能力。
三、自主学习能力培养在农村小学低年级数学教学中的应用
（一）转变教育观念
在小学低年级数学教学过程中，教师应该转变教学观念。在传统的小学数学教学过程中，教师占据了绝对的主导地位，学生在学习的过程中非常的被动学习的积极性也不高。因此，在教学的过程中，教师就需要做好教学观念的转变，要从教学的主导者转变为学生学习的引导者，要让学生有机会参与到自主学习探究当中，要为学生达到轻松愉悦的数学学习氛围。
（二）激发学生自主学习的兴趣
在小学数学低年级教学的过程中，教师还需要激发学生自主学习的兴趣。由于小学低年级阶段的学生思维发展水平还不够成熟，因此，在组织学生进行自主学习的时候，教师就需要增加自主学习内容的趣味性。让学生带着兴趣去进行自主学习，这样所取得的效果会更高。例如，在学习“数的分解和组成”相关知识的时候，教师就不能一味地进行枯燥的数学知识的讲解，而是可以通过给学生提供小圆片，小三角形，小塑料棒。让学生通过分一分，摆一摆，来进行数学知识的学习和认识，通过亲身实践，学生对于数字的分解和组合就会有直观的感知。这样，他们就能够很快地掌握所要学习的内容，在整个探究的过程中学生的学习兴趣也会很高。
（三）给学生提供自主学习和探索的机会
在小学数学低年级教学的过程中，教师要给学生提供自主学习和探索的机会，让学生有更多的机会参与到自主学习的各个过程当中。具体来说，在课堂教学的过程中，教师可以通过让学生猜谜语，讲故事的形式提高学生课堂的参与度。同时，教师还可以组织学生通过动手实践操作的形式给学生提供更多的探究的机会。除此之外，教师还可以通过一些简单的数学课堂游戏来，帮助学生解决数学学习过程中的一些难点问题。适当的数学竞赛也能够有效地提高学生的自主学习能力。例如，在小学数学口算部分练习的时候，教师就可以组织学生进行“口算小神童”的学习竞赛活动，让更多的学生能够参与到自主学习和探究的过程中，让他们从被动的学习转变为主动探究。
（四）鼓励学生主动质疑，拓展学生的思维能力
小学低年级的学生认知发展水平还不够成熟，他们在学习的过程中往往习惯于模仿，因此很多学生的主动质疑能力还比较薄弱。教师在教学的过程中就需要鼓励学生大胆地提出自己在学习过程中的疑问以及一些自己的看法，在日常教学的过程中，要重视对学生数学思维的拓展。
结语：总而言之，在农村小学低年级数学教学过程中，应用自主学习能力的培养非常的重要。通过培养学生的自主学习能力，能够有效地提高数学教学的效率，能够让学生感受到小学数学学习的乐趣。在具体教学的过程中，小学数学教师需要转变教学观念，要坚持以学生为主体的教学理念，在课堂教学的过程中，教师要激发学生自主学习的兴趣，结合小学低年级学生的实际情况设置教学内容。同时，教师还需要给学生提供更多的自主学习和探究的机会，在课堂教学过程中，鼓励学生主动质疑拓展学生的数学思维。
参考文献：
[1] 杜薇. 自主学习能力培养在小学低年级数学教学中的应用[J]. 都市家教月刊, 2014, 000(011):14-14.
[2] 杨梅. 自主学习能力培养在小学低年级数学教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(024):92.
[3] 李雪梅. 浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 东方青年·教师, 2013, 000(016):164-164.