周丽霞
湖南省张家界市永定区崇实小学北校 427000
摘要：近几年，我国经济飞速发展，信息化时代悄然而至，信息技术已被应用于很多领域。在如今的小学数学教学中，虽说素质教育已经逐渐趋于成熟，但应试教育的影响还非常大，仍有很多老师带着功利性去传授知识，用学习成绩去衡量学生。要改变这一现状，老师就要将信息技术应用到教学中，摆正学生的学习态度，提高课堂教学的质量和效率。基于此，本文章对信息技术与小学数学探究课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；小学数学；探究课堂；构建
引言
随着社会经济的不断发展，信息技术被广泛的应用到了人们的生活中。在新课改的背景下，教师可以信息技术与课堂教学结合，促进小学数学教学的改革和发展。小学数学教学对学生的思维能力和逻辑能力提出了较高的要求，教师不能单凭课本进行教学，而是应该运用信息技术拓展教学内容，开展多样化的小学数学课堂教学。
一、信息技术在小学数学教学中的应用优势
（一）激发兴趣
不论是学习什么知识，提高学生学习效果最关键的就是让学生产生兴趣。在学生有了学习兴趣以后，自然能够获得良好的学习效果、学习质量。当然数学是一门逻辑性很强的学科，有着大量抽象内容。所以学生往往无法理解，久而久之就会抵触，不愿学习数学。信息技术在小学数学中的应用能够将其中抽象化的知识变成具体、立体的内容。
（二）展示抽象知识，攻克教学难点
小学数学具有严谨性、抽象性、逻辑性等特点，在教学中教师要循序渐进地展开教学，利用信息技术展示动态的数学资源，激发起学生的想象力和创新力，由浅入深地讲解数学知识，才能使学生掌握复杂的内容。大部分学生教学重难点理解的都不清晰，信息技术能模拟出抽象的数学知识，有利于学生建模能力和空间想象力的提高。
二、信息技术与小学数学探究课堂的构建方法
（一）基于信息技术的资源导入法
在如今的小学数学教学中，信息技术的应用要达到最好的效果，需要老师从信息技术的特性入手，利用丰富的网络资源，完成课堂导入环节，以此构建小学数学高效课堂。在这个过程中，老师要结合学生特点和教学目标，选择适宜的网络资源。无论是文字，还是视频，这些资源都能在恰当的时间发挥自己的作用。例如，在教学人教版“负数”这一节内容时，老师可以先提出一个问题：“你们知道吐鲁番的最低海拔是多少吗？”大多数学生都不知道。然后，老师可以利用信息技术当场查询吐鲁番的资料，回答学生的疑问，并引出本节课的重点内容“负数到底是什么？如何表示？”，顺利完成教学目标及教学任务。
（二）准确把握教学切入点
教师在小学数学相关知识点的教学中，适合信息技术运用的切入点有很多，而切入点不同，教学效果和学生的课堂体验完全不同。这就要求教师准确把握切入点，切入方式，充分发挥信息技术的优势，通过各种信息的综合利用方式和多媒体技术，实现知识的介绍、阐述、知识分类、归纳和总结的教学活动，把知识点通过信息手段明确讲解给学生。
（三）引发学生探究，锻炼自学能力
新课标将数学知识和信息技术融合在了一起，在教学中教师可以运用信息技术展示数学的学科特点，从而引发学生的学习探究，使学生自主经历认识知识、探索知识、实践知识、结束语知识的过程，促进学生自主学习能力的提升。
（四）巧用信息技术将复杂难懂的知识直观形象化
小学数学囊括的知识点复杂且具有多元化，因此，教材中除去公式概念，还设置有大量题目、案例，因此教师巧用多媒体手段，应用案例结合的教学方法来进行教学，帮助学生能更深入理解教学内容，此时，教师可以配合信息技术多媒体演示功能，针对各式各样的问题来实施有效教学，如形象化抽象问题、趣味化乏味问题、动态化静态问题、简单化复杂问题，提高学生问题解答能力的同时培养其思维创新能力。
（五）创设教学情境
在信息技术的支持下,我们要科学合理地使用信息技术教学,从而提升小学数学教学的质量。目前在小学最普遍的信息技术就是多媒体了，但是有很多数学教师不懂该在数学的课堂上如何应用多媒体教学，那么我们就可以采用图画、视频等形式，创设教学情境，吸引同学们的注意力，让学生们能够真真切切地体味到数学的魅力以及趣味。
（六）利用信息技术精准监测学情和评价学习过程
新课程标准要求“除了考查全班学生在数学学科核心素养上的整体发展水平外，更需要根据学生个体的发展水平和特征进行个性化的反馈”，因此，教师可通过信息技术用好在线教育平台，改善教师教学方式，促进学生线上线下融合学习，利用在线测评以实现学生学习的精准化、个性化诊断。通过采集学生学习过程的数据，可视化呈现学生数学学科核心素养，基于数据的学情分析，让学生更加精准地了解自己的学习问题。
结束语
总而言之，为了获得更好的数学教学效果、数学教学质量，教师在数学教学中一定要合理利用信息技术，发挥信息技术价值与优势，重视教学创新，体现现代教育价值。
参考文献
[1]何超.信息技术与小学数学的有效整合思考[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:231-233.
[2]刘玲玲,韩纪东.基于信息技术的小学数学高效课堂的构建研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:629-630.
[3]冯娜.基于信息技术的小学数学教学思考[J].科学咨询(教育科研),2019(12):159.