张琳
安徽省凤阳县临淮中学 233122
摘要：随着对素质教育研究的不断深入，教育工作越发注意对学生长远发展的重要影响。高中作为承上启下的重要阶段，数学能力的培养能够辅助学生在之后的学习生涯中，完成更深层次内容的学习。所以在高中阶段通过课堂教学和日常训练培养学生的数学思维，增加学生的数学知识应用能力，对学生的长远发展有着重要的意义。但是如何利用紧张的教学时间，在完成教学目标的基础上实现学生数学思维的有效培养，是需要高中数学教师重点探索的问题。笔者从实际情况出发探究了培养学生数学思维过程中的注意事项与具体措施，希望能为其他教育工作者提供有价值的参考。
关键词：数学思维；高中数学；能力培养
引言
对大多数学生来说高中生涯都是一生中极为重要的回忆，高考的存在为学生的未来带来了更多的可能，高中阶段的教育也因此变得无比重要。数学学科进入高中时期之后，对学生思维能力的要求也更上一层，学生需要具备扎实的理论基础与充足的解题技巧，还要拥有相应的数学思维才能够获得良好的数学成绩。下文将对高中数学教学中思维能力培养的具体措施与注意事项进行详细分析。
一、数学思维培养工作注意事项
（一）充分认识培养价值
受到新课程改革的影响，教育工作越发更加关注对学生的长远影响，尤其是对学生综合能力、思维能力等方面的培养。日常教学要引导学生形成完整的知识构架，并通过科学有效的教学手段提升学生学习积极性。对数学思维培养价值的认知是影响一系列教学活动效果的关键，只有教师理解并认可培养学生数学思维的价值，才能够使日常教学工作发挥出培养学生思维的作用。
（二）看清问题所在
教学改革促进了高中数学教育工作的革新，但是由于高考的压力大多数高中的教学模式并没有发生本质性的变化。日常教学氛围极为枯燥乏味，不够充足的睡眠时间使得学生在课堂上很难保持精神集中，更不要说是高质高效的学习。所以面对这种问题，教师就必须要探索日常教学的问题，发现问题根源所在并针对性的加以解决。尽可能用科学的教育方法来替代传统教学方法，避免因为教学或训练措施激发学生对学科的抵触心理。对学生而言，发自内心的积极性与科学有效的学习方式才是提升学习效率的关键，合适教学方式的选择对学生思维能力的提升有着重要的意义。
二、培养数学思维的具体措施
（一）以小见到从细节出发
任何能力的培养需要的都是一个相对缓慢的过程，对学生而言则可以看作是日常学习与练习积累的体现。由此可见，学生数学思维的培养与提升应当从日常教学与训练的细节出发，潜移默化的辅助学生数学思维的形成。主要措施应当包含三个方面：一是从教学内容出发，以思维能力的培养为内核构建相应的数学模型和教学模式，为学生数学思维的形成打好基础。其次是将其他理科类内容与数学课堂进行联合，联合的过称能够一定程度的提升学生的兴趣，也能够有效的增长学生的知识储备。最后鉴于高中阶段数学教学内容的乏味性与高难度等特点，教师应当借助趣味性教学手法来提升课堂教学阶段学生的注意力。除趣味教案、生活案例等的应用之外，还可以适当的采用游戏化教学模式，缓解学生的学习压力并调动学生思维活跃性。
（二）灵活化的教学方法
教学改革的过程中也涌现了一批具有良好效果的教学模式与教学手法，活用了先进的技术设备的同时也有效改善了课堂教学效率，常见的有微课教学法、多媒体教学法、生活情境教学法等。针对高中数学课堂的特性，灵活使用教学方法也是培养学生数学思维能力的有效途径。在实际教学工作中教师可以参考以下三种途径，第一种是生活教学法的应用，针对教学内容的重点难点，应用生活素材开展实践教学。实践教学的设计应当尽可能考虑到大多数学生的兴趣方向，或根据学生兴趣方向的不同设计不同的实践活动。有研究结果证明，对高中阶段学生而言，配合理论教学的实践活动能够更好的调动学生的思维活跃性，促进学生思维能力的有效增长。第二种是微课教学法的应用，在课堂上使用提前准备好的微课，收集学生观看过程中的表现及问题。将收集到的问题作为小组合作探究内容交给学生自主解决，还要根据学生表现对微课进行合理的调整，以更好的发挥微课的价值。第三种是合作教学法在课堂教学中的应用，根据学生特性尽可能组成互补的小组，根据不同小组的短板提供有讨论价值的问题，让学生的思维能力在合作中得到有效的增长。
总结
综上所述，思维能力的培养与提升对学生的好处是不言而喻的，但想要真正做到对学生思维能力的有效培养，还需要教师在日常教学工作中付出更多的精力。针对当前高中数学的教学情况，笔者认为想要实现学生思维能力的有效培养，一方面需要数学教师提升对思维能力培养的认知，另一方面也要加强先进教育手段措施的应用。从学生角度出发开展思维能力培养，灵活运用多种教学方式，真正实现为学生长远发展奠基的重要目标。
参考文献
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