展恩强
云南省曲靖市马龙区通泉大龙井小学 655199
摘要：小学阶段是学生进行数学知识学习的基础阶段，而由于小学生的独立思考与判断能力并不完全成熟，其数学知识的学习主要依赖于数学教师的有效引导，因此，探究小学数学课堂的教学优化策略，提高小学数学的教学质量水平，已经逐渐成为大部分小学数学教师重点研究的课题之一。基于此，本篇文章对小学数学高段教学的有效性进行研究，以供参考。
关键词：小学数学；高段；有效性
引言
在小学数学的教学过程中，数学教师要不断改进和优化数学课堂的教学策略，善于运用情景教学法来激发学生的学习兴趣，鼓励引导本班学生积极参与数学课堂的自主学习活动，采用科学合理的评价方法，对学生进行多方位的综合性评价，最终促进学生朝着更加全面的方向健康发展。
一、小学数学教学的现状分析
数学作为小学阶段一门非常重要的学科，贯穿了整个学生时代，对于学生而言数学也起着至关重要的作用。数学可以很好地培养小学生的逻辑思维能力，这就需要教师在新课标的要求下，运用合适的方法来对学生进行指导。但是在实际的课堂教学中，教师还是一味地以成绩为根本目标，在课上进行填鸭式的教学，让学生被迫接受所学知识。长期这样的教学会导致学生对数学产生反感，对数学知识被动接受，不能很好地养成主动学习的能力。在这样的模式下，学生的思维能力也不能得到很好的锻炼，从而影响学生数学水平的有效培养。
二、小学数学高段教学的有效性的策略
（一）转变教学模式，构建高效课堂
在小学数学教学过程中，教师要改变传统刻板的教学模式，利用学校配备的多媒体设备来进行数学的教学，从而提高学生的积极性。在数学中，一些问题会比较抽象难懂，这样就会让学生觉得不好理解，造成知识的理解不到位，仅仅依靠传统的口头教学就比较生硬，不容易被学生掌握。因此，教师要运用多媒体设备来进行相应的改变，利用多媒体的优势把抽象的数学知识动态化，通过巧妙的课件和与课堂内容相关的视频资料，让学生提高对于数学的兴趣，对于知识的理解更为深刻。让原本枯燥的数学课堂变得有趣生动，为构建高效的课堂提供了有效的模式，从而提高数学的课堂效率。
（二）生活化教学，提高学生知识应用能力
新课程标准中明确指出：数学来源于生活同时也要回归于生活。
因此在进行小学数学教学的过程中，教师应引导学生对于知识点灵活运用，加深课本的知识与实际生活紧密联系，这也有利于学生的理解，通过生活化教学有效提高小学数学高段教学的有效性。如学习“统计”这部分内容时，教师就可以灵活的运用统计知识让学生对自家每个月的用水量及用电量进行统计，之后再让他们互相比较，看看谁家更加节约；再比如说学习“百分数的应用”这部分内容时，教师就可以通过创设生活场景来展开教学，可以以班级为例，让学生通过“分数、百分数”的知识点来对班级中的男女同学人数进行对比，计算班级内男生人数是女生的百分之几？通过这样的方式激学生的学习热情，让知识点更加贴近生活，引导学生主动探索，提高知识点的应用能力。实际上数学知识在我们的生活当中随处可见，学习数学的本质目的也就是要将其灵活的应用到实际生活当中，让学生通过学习解决生活问题，发挥数学知识的价值，让学生了解大搜数学学习的意义。
（三）利用合作理念，提高课堂效率
在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。
（四）充分利用多媒体教学，提升教学效率
如今科学技术飞速发展，多媒体的应用也越来越广泛，在小学数学教学中的也发挥出了重要作用。它可以以声音、图片、视频等多种途径将书本上枯燥的知识直观的体现出来，在很大程度上节省了教师板书的时间。教授可以通过一些动画，将数学知识中复杂的内容简单、直观的体现出来，从而有效激发学生的想象力，从而有效提高教学效率。如执教“长方体与正方体”这部分内容时，教师就可以利用多媒体的方式为学生展示三维立体的正方形与长方形，提高学生的空间想象能力；在进行知识总结的过程中，将知识点通过图像、动画等形式进行用PPT展示出来，利用思维导图帮助学生理清思路，构建各个知识点之间的内在联系，促使学生灵活运用。21世纪是个网络的时代，多媒体也成为了教育中不可或缺的一种教学模式，对于提高教学效率有着重要作用，为学生创造了更广阔的学习平台，是一种重要的教学辅助工具。
结束语
总而言之，现代教育背景下，在小学数学高段教学过程中，教师首先要改变落后的教学理念，尊重学生的主体地位，充分结合学生的实际状况来完善教学体系，切实提高小学数学高段教学的有效性。
参考文献
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