黎剑连
苍梧县中等专业学校
【摘要】：中等职业学校教育的特定性，决定了其学生思想素养和文化知识水平的特殊性，班级管理工作直接关系整个学校的教学质量和毕业生的基本素质。这对中职班主任工作提出了挑战。本文提出做好中职学校班主任工作的方法。
【关键词】：中职学校 班主任 工作
近年来，随着职业教育的发展，职业教育规模的不断扩大，不可避免地带来生源质量下降等新情况、新问题、中等职业学校的学生具有年龄差异大、文化知识水平高低不一、思想认识程度各异的特征。在提倡以人为本，建立和谐的师生关系的新形势下，对班主任的工作提出了更高的要求。那么，作为中职学校的班主任，面对学生的诸多情况，该如何调整自我的心态，以足够的心理准备和教育智慧去应对呢？我认为应该从以下几方面入手。
一、班主任应该是班级良好氛围的设计者和实践者，重
视引导学生树立正确的人生观、学习观。
（一）引导学生确立良好的目标。
由于受社会上客观存在的“应试教育”倾向的影响，无
论是社会、家庭、，或是学校、教师，往往都忽视了学生综合能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准，促成了学生目标定位的不科学性。进入中职学校学习的多数学生学习成绩相对不理想，从小学到初中受到老师的批评和家长的责骂颇多，不少学生存在心理“阴影”。因此，班主任必须根据学生自身的这一特性，首先，引导学生树立实事要求的态度，正视自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，该怎样做，哪些事不该做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。再次，教育学生不能消极懈怠，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋学习，学好专业，树立正确的人生观，全面发展，以品学兼优的成绩毕业，为学校争光，为服务社会打好基础。
（二）帮助学生端正学习态度。
帮助学生端正学习态度，明确学习目的是中等职业教育提高教育教学质量的关键。如何帮助学生树立正确的学习目的和态度，成为班主任工作的重中之重，学生一旦从思想上树立起“要为提高自身素质而学习的思想”，真正能够认识到学习知识是为了自身今后能成为社会有用之才时，就必然会产生一种对知识的渴求，就会努力克服一切困难去刻苦钻研知识、积极探索操作技能。班主任要充分利用一切机会，对学生进行树立正确的学习目的和人生观、价值观的教育，使他们明白个人利益的要求才是个人奋斗的终极，从而产生对社会的高度信任感，促使他们自觉主动地去学习。
二、要了解学生个性，赏识学生特长。
（一）了解学生个性。
树立学生第一的服务意识，要求教师在学习、思想、情
感等方面都必须关心学生，爱护学生，了解学生，熟知学生。学生在想什么，希望做什么，爱好干什么，教师都要心中有数。一个班级几十名学生，他们的内心需求是不一样的。
作为一名教师，无论在教学中或是管理中，很有必要换位思考一下，要站在学生这个年龄段上换位思考，要正确认识学生，了解学生，理解学生，更好地教育和管理学生。班主任要做一名细心的观察者，尊重学生的人格、尊重他们对班级工作的意见、关心他们的成长。
（二）赏识学生的特长。
赏识教育是促使每个学生体验成功和超越自我的最佳途
径。因此，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。但同时还必须认识到，赏识教育并不是一味无原则地表扬，而是通过赏识、帮助学生了解自我，对自我有一个正确的认识，让他们看到自我的能力、树立信心。对于不同层次的学生要求不一样，班主任应抓住契机，给予各方面的充分表扬和肯定，使各个层次的学生长期保持愉悦的状态，充分调动其学习积极性，使他们感到“希望在前”，不断拼搏，学习上产生极大的动力。
实践证明，对学生进行赏识激励教育，是在承认差异、尊重差异的基础上的一种良好的、行之有效的教育方法。它不但能使学生在愉悦和谐的学习状态中获得自我，而且还是鼓励学生扬起理想的风帆，满怀信心地走向成功，走向未来的有效途径。
三、建立行之有效的班级管理途径。
（一）加强集体主义教育指导学生正确处理个人和集体的关系。
班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互相不认识、班级同学之间交往不多，学生之间就容易分为若干小群体。这就要求班主任多与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。通过教育使学生懂得个人离不开集体，在个人利益与集体利益产生矛盾时，利用集体教育与个别学生谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，让他们始终牢记个人言行直接关系集体形象。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展才能顺利进行。
（二）树立班主任威信，提高感召力。
班主任应在学生中树立起威信。一是以德立信。只有具备优良的思想政治觉悟和高尚的道德情操，才能理直气壮地对学生进行教育，也才能使学生产生一种敬重感，树立威信。二是以爱取信。应用真诚和爱心打动学生，爱心是树立威信的核心。三是以才获信。学生对老师一般都有一种学识崇拜心理，广博的知识，扎实的专业功底，高超的教育教学艺术，会让教师赢得学生的尊重和敬仰。四是以术增信。班主任工作讲究策略、方式方法和技巧。注意自己的言行，尊重关爱学生，保持饱满的精神状态，充满生机活力，这样班主任在学生心目中的威信自然日益巩固。
（三）加强沟通，构建新型师生情感关系。
职业学校学生很多逆反问题之所以产生，往往是因为希望得到他人的关注和认可。因此，需要加强沟通，特别是师生之间的心理沟通，合理运用情感管理班级，使师生在心理上相互容纳和理解，相互信任和尊重。为此，教师在班级管理中，一是应更新观念，转变师生关系，重新调整角色定位。这是建立新型师生关系的前提。二是真诚关心学生，做学生学业上的良师，生活中的益友，这样，教师与学生的交流和沟通就有了契机，学生才会心悦诚服地接受教师所讲的道理及至忠告和批评。三是与学生沟通要和颜悦色，尊重学生。亲切自然，措辞委婉，就事论事，不翻旧帐，学生消除了顾虑，就会积极地配合教师的教育活动。
参考文献：
梁欢 ， 浅谈如何做好中职学校班主任工作 ，
广西教育2009—11C
张柯媛，浅谈中等职业学校班主任的角色定位，
广西教育2009—10C