聂明昌
贵州省赤水市第四中学564701
摘要：情景教学就是针对教学任务，创造特定的教学情境来重现历史，让学生们身临其境地去感受历史人物的思想过程，历史事件的发展走向。把握历史的脉搏，学好历史，在历史的长河中遨游，实现从过去到将来的展望，将来对过去的回顾。基于此，以下对初中历史教学中如何创设教学情境进行了探讨，以供参考。
关键词：初中历史教学；教学情境；创设策略
引言
由于当前初中生思想具有前卫性和开放性特点，加上历史本身就是讲述过去发生的一些事情，造成他们在学习初中历史知识时很容易出现兴趣不高或厌倦乏味的现象，进而造成历史教学无法发挥其真正的影响与作用，这不但影响了初中历史教学效果，同时也不利于学生正确和健康价值观的构建。
一、通过设置游戏开展初中历史情境教学
相关数据表明在儿童教育与青少年教育中，游戏是最有效的方式。对此，教师也可以通过游戏来进行情境教学。相对于传统的教学方式，游戏的运用更能够激发学生的兴趣，并在游戏的完成中提高学生的荣誉感与自豪感。同时，游戏与情境的结合，也更容易达成教学展开的预期，进一步提高教学的效率和质量。例如，在教学有关文化历史的部分，如“青铜器”“文艺复兴”等内容时，教师可以将一些青铜器的图片或是文艺复兴时的书籍图片进行打印，然后藏在教室的角落内。随后，教师组织学生开展“考古学家”的小游戏。让每一位学生都化身为考古学家，在教室内搜索这些教师事先藏好的图片。之后当学生发现后，教师在向学生提问，让学生回答这些图片都出自哪个时代，都代表了什么，以及连带出与之相关的其他历史知识。相对于过往呆板的教学与考察，这样一种方式首先保证了教学的趣味性，学生的参与度会更好。同时，从青少年的心理观察来看，初中生更愿意在内心深处构建一个理想身份。教师借助进行“考古学家”游戏，也能够将学生内心的理想身份与教学相联系，从而在今后的教学中，让学生更主动地进行历史知识学习。
二、创设历史问题情境
历史问题是教师与学生进行沟通和了解的重要媒介，能够促使学生积极思考、主动探究和学习历史知识。因此，在初中历史教学中，教师可创设历史问题情境，让历史课堂氛围变得活跃和有趣，让学生将已学的知识与新知识进行联系融合，促使他们能够根据历史学习经验来正确的解决新的历史问题，这样学习历史知识的自主性和积极性得以充分有效地调动。
与此同时，初中历史教师需要注意的是，应以历史教材为问题出发点，同时要把握历史问题的提问方式和难度，要与学生的历史认知相符，进而促使学生历史思维得以充分良好地构建。例如，在教学“金与南宋的对峙”时，教师可以针对本节的知识要点设计几个问题：女真族是如何发展壮大的？大金能够很快地灭亡北宋的原因有哪些？岳飞抗金是好事，为什么会被皇帝杀害？你们怎么看待宋金和议等问题，这些问题贯穿了本节知识，学生们需要仔细的阅读历史教材和提炼关键词句，同时其中也有一些需要学生自主探索与考究的历史问题，这样能够让学生做好旧知识的整合与迁移。另外，这些问题解决难度是逐渐提高的，可以照顾到每个层次的学生，促使班级整体历史能力得以充分有效地提升。
三、把情境作为载体，引领学生积极开展讨论
情景教学法由教师主持。每个学生不仅是听众，而且是教室的主人。在老师的组织和指导下，他们参与了活动和讨论的全过程。建构主义认为，教学过程不仅是老师与学生之间的单向传输，而且是师生之间的多边互动。教学的中心不是教师，而是学生。教师应该发挥的作用是引导学生学习，促进学生学习和帮助学生学习。为讨论问题和活动的设置要明确、协调、启发、针对性强，才能使讨论取得实效。最好的办法是选择学生感兴趣的重点、教材的难点或社会热点和焦点问题，让学生有话可说。比如，教师在构思问题情境时，一定要注意创设问题的难度系数和问题是否恰当。设置问题时，难度不宜过大或缺少明显的梯度。但也不应过于肤浅，这使得问题缺乏必要的深度。教师在教学中提问，必须严格遵守这一原则。提问时要牢牢把握教学的重点和难点，在此基础上做好学生的思维能力培养和综合素质的培养要注重层次。讨论和活动的形式多种多样。比如，师生对话，旁边学生的小组交流，辩论，专家讨论，游戏，写作，演讲，表演。这种教学方法可以帮助学生改变学习方式，使学生的学习方式由自己一人学习向合作多人学习转变。合作学习的关键是团队成员在完成小组任务的过程中，是否能做到互相沟通、良好配合、彼此负责，从而一起达到共同的目标，它会影响并提高学生的合作意识、集体意识。教师教学方法的转变可以深化课堂互动，提高课堂教学效率，更好地发挥教学效果。在合作学习过程中，学生的交流、争论和观点整合更有利于激发学生的深层次思维。
结束语
在新课改的要求下，历史教师在教材的基础上，针对本班学生的性格兴趣特点，创建合理的教学情境，情景教学让学生们感悟历史，掌握历史知识，提高解决问题的能力。调动学生们的学习积极性，学好历史，从中分析总结经验教训，锻炼学生们的自主学习能力，发散思维能力。情景教学既能激发学生们的潜能，还有利于增加学生们的学习兴趣。
参考文献
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