张小会
成都市龙泉驿区黄土中学 成都 龙泉 6101000
摘要：初中美术教育是学生在基础教育学习中最重要的一环，对学生美育、美感能力的培养发挥着不可替代的作用，意义深远。因此，初中美术教师在课堂教学中，要摒弃过去的思维模式，紧跟时代步伐、与时俱进，采用灵活多样的教学方式，注重激发学生的美术学习激情和兴趣，引领学生自主学习美术知识。只有这样，才能充分发挥美术育人的重要作用，才能满足素质教育的需要。
关键词：农村；初中美术；欣赏能力；提升策略
初中美术教育中，对学生审美能力的培养，是学生素质教育中不可或缺的部分，同时也是促进学生均衡发展必不可少的方面。在初中美术教育教学中，要注重对学生审美能力的培养、提升他们的审美能力，十分有利于促进学生德、智、体、美等方面的均衡发展。
一、农村初中美术教学现状
1、学生缺乏美术素养
近年来国家对于美术学科逐渐重视起来，对于美术教育的经济投人也逐年提升。但由于区位因素，教育观念等存在的差异性，使得教育发展存在不均衡现象。在偏远农村地区，制约美术学科发展的因素较多，初初中生的美术素养也相对较低。学生在初中阶段也只是接触一些儿歌，绝大部分的学生在进人初中之后，他们甚至连简谱都不认识。在初中美术课堂上，学生看到音符完全不认识，学生的美术基础知识和常识等基本空白。由于学习条件等的影响，学校没有钢琴等乐器，教师也很少进行乐理和美术基础知识的教学，一般都是将一些比较简单的流行歌曲教给学生。
2、缺乏好的学习环境
当前农村地区初中美术教师数量相对较少，其中有一部分美术教师专业水平相对欠缺，学校的美术教学设施也相对落后，缺乏美术教育的条件，整体美术理论水平较为欠缺。当前我国经济社会的不断进步和发展，对于初中教学质量要求也越来越高。在一定程度上农村地区与城市教育存在着较大的差距，农村初中教学环境以及教学水平相对落后，许多家长认为，要让学生得到更好的发展，就要让学生学好文化课程。此外，学校和教师对于学生的升学比较重视，对于美术课程并不重视，也忽略了学生全面发展，也有部分农村学校，甚至将美术课程取消。
3、美术教师美术素养有待提升
农村初初中校美术教师的美术素质普遍较低，这也是农村初初中生美术素质，无法提升的主要因素。农村地区美术教师流动性较大，部分时候甚至由其他课程教师兼任，许多美术教师都是迫不得已去进行教学，理论水平相对较低，综合技能相对欠缺。部分时候教师只是认为美术课程，让学生学会唱歌就可以了，使得学生的美术知识系统不够完善，由于经常更换美术教师，让学生对美术学科学习失去兴趣。
二、农村初中美术教学初中生欣赏能力的提升策略
1、创设形象的表演情境，激发学生的审美兴致
在传统教学条件影晌下，美术作品所呈现的效果往往过于静止化，这就使得美术艺术内涵与学生拉开了明显的距离。这种距离不仅体现在美术情感上，也体现在艺术感知力上。为了打破这一僵硬局面，促进学生美术鉴赏能力，教师需要依托多媒体技术，创设更加生动、形象的美术艺术情景。
例如，教师在带领学生欣赏《秦始皇陵一号兵马俑》时，可以利用信息技术，给学生刻画一个能够体现兵马俑神态和动作的场面。
通过结合与秦朝有关联的电影，不断引导学生欣赏兵马俑的艺术形象，使学生了解更多关于兵马俑的故事，感悟秦朝浑厚悲壮的历史情节。为了使美术欣赏更具效果，教师还可以在制作美术动态画面时，给学生播放一些悲壮的美术，激发学生的艺术情感，从而使学生在感知美术艺术的同时，体验和理解艺术作品的内涵，进而实现美术欣赏教学利益最优化。
2、营造生活美术的氛围，促进学生的情感体验
营造生活美术的艺术氛围，是新课改对美术学科提出的明确要求。它旨在提升学生的美术技能，促进学生体验美术情感。为了实现优质的美术欣赏教学，教师必须要将良好的生活元素渗透在美术课程内容中。
①教师应重视激发学生的生活意识
使学生能够从生活中发现和体验美术，从美术中感悟和理解生活。例如，教师可以依据美术作品《吃土豆的人》，给学生布置一些生活美术作业，让学生发现土豆的艺术美，促进学生热爱生活。
②教师应重视培养学生观察生活的能力。
逐步提升学生的审美意识和情趣。俗话说，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。因此，教师可以依托多媒体技术，给学生展示各种各样的生活美术情景，通过培养学生的观察美术艺术的能力，丰富学生的生活经验，以及规范学生的审美方向。
③教师应在最大限度内，联系生活与美术的关系。
逐步提高学生的审美认知力。例如，教师在带领学生欣赏《蒙娜丽莎的微笑》时，可以先给学生讲述关于蒙娜丽莎的故事，以及作者的创作意图，从而使学生能够体验艺术中的喜与悲，丰富学生的艺术情感和激发美术创造力。
3、构建有效问题的情景，培养学生的美术思维
构建有效的问题情境，是培养学生美术思维的有效方法。在实际美术欣赏教学中，教师应根据教学大纲要求，给学生布置一些有价值性的问题。通过提问学生，调动学生的美术思维，促进学生主动探究美术知识。为了拓展学生的美术思维，提升学生的美术技能，教师必须要重视提问与答疑等教学环刀o
①教师应注意设计问题的方式和方法。
②通过以培养学生学习兴趣，激发学生学习思维为教学目标，不断引导学生深入美术情境，感悟美术艺术内涵。
③教师应在实际教学中，给学生布置优质的美术情景。通过依托事先设计好的问题，逐步引导学生学习本节课的知识内容。
④教师应鼓励学生合作学习。通过带领学生讨论各个美术知识要点，给学生提供更多表达自我的机会，进而促进学生转变学习态度，提高学习能力。
例如，教师在教“色彩”相关内容时，可以围绕色彩的艺术效果，对学生进行提问。通过让学生发挥美术想象力，逐步实践色彩内容，从而使学生能够独立完成学习任务，充分认识和理解色彩知识。
三、结语
综上所述，初中生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，在此过程中教师要加强对学生美术鉴赏能力的培养。学生只有真正懂得如何发现美与欣赏美，才能为学习与生活增添更多的乐趣。
参考文献；
[1]孙小兰.浅析农村初初中生美术欣赏能力的培养研究[J].儿童大世界（下半月）,2018,(8):228.
[2]许昌耀.比较法在农村初中美术欣赏教学中的作用探究[J].中国文艺家,2018,000 (002):P.266-266.