姚登富
广西百色市田林县高龙中学 533300
摘要：现阶段，多媒体作为一种新兴的工具，正在被越来越多的行业应用，为工作带来极大的便利。在如此兴盛的背景下，教师将多媒体应用到教学中，也将是一种必然趋势。初中体育对于部分初中生而言，有一定的枯燥感。本文基于提高初中体育课堂教学有效性的对策研究展开论述。
关键词：提高初中体育；课堂教学有效性；对策研究
引言
在应试教育体制下学生将大部分的精力放在学习成绩的提高上，忽视了个人身体素质等方面的发展，长此以往将不利于学生的身体健康以及德智体美劳的全面发展。体育教学具有锻炼学生的身体，提高学生的团队配合能力等重要功能，重视体育学科的建设不仅有助于提高学生的身体素质，还有益于学生心理健康是教育中不可或缺的重要一环。教师应改变传统的体育教学模式，寓教于乐调动学生的积极性。
一、多媒体在激发兴趣中的应用
兴趣是学生学习的敲门砖，只有培养学生的体育学习兴趣，才能激发学生的学习动力，促进体育教学的顺利开展。传统的体育教学中，教师常常针对体育某种动作给学生进行一定的示范，之后让学生不断训练。长期无休止的重复练习，让学生感到体育教学的枯燥，久而久之学生会产生放弃体育学习的念头，体育学习的效果自然不高。在新课改背景下，体育教师应尝试采用新型的教学手段，激发学生的体育兴趣，将多媒体应用到初中体育教学中可以有效弥补体育教学的弊端，增强体育教学的实效性。例如，在武术课程教学过程中，因为学生之前没有接触过武术运动，即便见过武术之类内容，也是在电视剧中所见，但那种场景与学生的实际生活相距甚远，对学生的学习启发意义不大。为此，在教学中，笔者采用多媒体将武术学校对学生的教学场景播放给学生观看。在生动而具体的教学环境影响下，学生对武术产生了新的认识，有的学生小声说，原来武术就存在于我们的实际生活中。之后，笔者又为学生播放了武术训练的基本动作，并在暂停之后，让学生到操场上进行训练。
二、创新理念，发挥主观能动性
无论什么学科，学生都是课堂的主体，在教学中教师都应遵循生本理念，开展教学活动，只有这样，才能给学生充分的学习机会，使学生的学习能动性得到充分发挥。以快乐体育为导向的初中体育教学中，要求教师创新教学理念，以快乐体育为核心，运用多种教学手段，改变学生对体育的学习态度，让学生以积极乐观的心态参与到体育活动中，从而实现快乐体育课堂的目标。
为此，在这种快乐教育背景下，教师应积极采取快乐教学法，融入快乐元素，活跃体育课堂，激发学生主动参与意识，给予学生充分的体育学习机会，提高学生的自主学习积极性，让学生在体育学习与锻炼中真正感受到体育的快乐。例如，在〈立定跳远〉这一教学中，对部分身体素质较差的学生来说具有一定难度，而且一味采用传统示范式、说教式的教学方式会给学生一种枯燥的感受，难以激发学习兴趣。为此，笔者在快乐体育导向下，组织学生观看了一组立定跳远的比赛视频，以吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望；同时，让学生一边观看，笔者一边为学生讲解立定跳远的注意事项，以及动作规范，观看结束后，学生的参与积极性非常高，他们迫切地想要体验一下比赛中运动员的感受，由此一来，为学生营造一个良好的学习开端，利用学生感兴趣的教学方式，既能激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性，也能达到高效的教学目的，同时有利于初中体育教学的顺利开展。
三、拓宽学生体育视野，培养良好运动意识
初中阶段的体育教学，需要教师能够不断拓展学生的运动视野，使学生的见识更加广泛，最终具备良好的运动意识。因此，教师需要开展丰富的课外体育延伸活动，使学生对体育运动知识有更加深入的理解。在教授学生相应的体育运动内容时，教师需要选择一些趣味性强、参与度高的体育运动，对应的运动延伸形式越多，学生进行相关运动时间越自由，便越能够吸引学生的体育运动兴趣。因而，体育教师可以利用大课间、放学后以及双休日等课余时间，引导学生开展内容形式丰富多样的体育活动。通过教师引导学生进行相应的体育运动活动，能够切实提升学生的运动积极性，并激发学生的体育运动兴趣，使之具备良好的运动意识。例如，教师在指导学生学习相关的体育运动时，可以为学生展示多样化的体育运动内容，有效拓展学生的运动视野。当教师想要锻炼学生的身体柔韧性时，可以为学生展示关于体育舞蹈、健身操以及健身气功等运动，有效提升学生的身体柔韧性。
结束语
体育教学虽然不及语数英等科目重要，但是也是学生健康成长中不可缺少的一部分，学生在体育锻炼中不仅可以提高自己的身体素质还可以培养团队合作能力，将体育精神中的奋发，友谊，公平，规则，责任等意识内化为自己今后的行为准则。在体育课程中融入有趣的小游戏可以有效降低课程难度，使其可以被大部分学生所接受激发参与的积极性，释放自己在学业中面临的压力助力其身心健康发展。寓教于乐让学生们在玩中学在学中玩。
参考文献
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