施健羚
南宁市西乡塘区连畴小学 530000
摘要：素质教育的快速发展对小学英语教学提出了更高的要求，在教学当中教师必须全面贯彻“生本教育”理念，根据小学生的英语学习现状激发和强化他们的英语学习兴趣，提高课堂教学的吸引力和实效性，为学生的英语知识学习和语言能力的提升奠定良好的基础。本文根据现有研究资料，结合自身在小学英语教学中的一些经验，就生本教育下的小学英语趣味教学的设计阐述了自己的意见，提出了多元化课堂导入、强化师生之间的趣味互动、创新课堂教学方式等建议。通过研究， 希望能够对生本教育在小学英语教学中的融入和应用，以及小学英语课堂教学实效性的提升提供一些帮助和启示。
关键词：生本教育；英语；趣味；教学
英语是教学阶段的一门重要课程，作为一种全新的语言课程，英语的学习对每一个小学生来说都是很大的挑战。能够激发出学生学习英语语言兴趣，让他们牢固的掌握这门语言的基础知识，为其将来的学习奠定一个良好的前提和基础，这是小学英语教师在教学中需要解决的重要问题。同时，素质教育的发展要求教师在教学中必须贯彻生本教育理念，详细了解学生的特点和需求，在此基础上制定富有针对性和实效性的教学策略，最大程度的激发出学生学习的积极性和主动性，只有这样才能真正做好小学英语教学。
一、多元化课堂导入
生本教育要求教师必须将课堂还给学生，围绕学生来组织教学过程，这一点在课堂导入环节显得非常重要，导入方法是否具有趣味性，是否能够吸引学生关注所要学习的英语知识，这是教师在导入过程中需要解决的一个问题。传统相对单一的课堂导入方式不适合生本理念的要求，教师在教学中必须运用多元化的课堂导入策略。从教学角度来讲，教师可以选择课堂导入方式有很多，比如故事、音乐、图画、动画等等，不同的导入方式结合不同的内容可以达到不同的效果。比如说学生在学习“A good idea”，教师可以通过讲故事的方式来提示学生什么是好主意，或者通过讨论的形式针对某种主题提出自己的意见，这种情况下充分发挥了学生的积极性和主动性，形成了一个良好的学习氛围，在这种氛围中引出将要学习的“A good idea”的相关内容，学生的思维逐渐的被转移到将要学习的内容上。在课堂导入环节上，无论是哪中课堂导入形式，都要注意内容的新颖性和吸引力，还要注意导入方式与所学内容之间的契合性，只有这样才能确保导入方法达到预期的效果。
二、强化师生之间的趣味互动
师生之间的互动是教学的一种重要形式，也是吸引学生积极参与课堂教学的重要方法，师生互动的形式有很多，从简单的对话、问答，到比较复杂的角色扮演，不同的互动形式会产生不同的效果，师生之间的趣味互动可以增强课堂教学吸引力，在教学中需要英语教师根据不同的内容合理的选择师生互动的形式。比如说在课堂提问环节中，问题的设计必须从本节课的内容入手，可以适当的进行延伸，但是不能超过学生的认知范围，对学生来说问题必须具有一定的思维启发的效果，利于学习和掌握课堂上的内容，这一点是非常关键的一份方面。
比如说在学习“Shopping”当中，教师在教学中先通过场景模拟的方式营造出一哥良好的学习氛围，然后在提出相应的问题，比如说“Shopping malls have what”，这个问题实际上没有准确的答案，是一种非常开放的问题，考研的是学生基本词汇的掌握、理解和运用能力，有些单词属于本节课的，有些单词可能是课外的，尤其是很多单词是小学生通过其它途径学习和了解的，虽然答案不一，但是却能够起到良好的效果，学生稍微活动一下思维就能说出自己的答案，比如说trousers,socks,shoes等，甚至在回答问题的时候可以通过角色扮演的方式，让学生在回答问题的时候扮演不同的角色，对学生来说这样的教学互动形式显得非常新颖，学生的参与性和体验性比较好，利于他们在课堂中表现。当然，师生之间的趣味互动效果在于是否能够依托将要学习的内容，与学生的兴趣点之间建立起联系，只有做到了这一点，才能吸引学生广泛的参与课堂教学过程中的师生互动。对于这一方面，关键在于教师在教学中能够充分的理解学生，只有充分了解学生观才能真正掌握学生的兴趣点。
三、不断创新课堂教学方式
不同的教学方法会产生不同的效果，站在教学的角度来讲，教师只有不断创新教学方式，才能有效的吸引学生关注教学内容。
1.灵活运用多媒体教学
多媒体教学目前已经成为一种非常重要的教学方式，之所以这种教学方式非常受老师和学生的关注，主要是因为这种教学方式适应了学生的特点和要求，并且能够与传统的教学方法有效的结合起来，在使用当中非常方便、灵活，并且适合大部分教学内容。所以，在小学英语教学中，要想增强教学的趣味性，多媒体教学方式的灵活运用非常重要。丰富的内容和形式让老师在使用多媒体教学中有了更多的选择。教师在应用多媒体教学方式的时候，需要抓住多媒体教学的特点，将其与教学内容有效的结合起来。比如说在刚开始学习英文字母的时候，教师可以通过字母变形与图片联想的方式让学生熟练的记住每一个字母的读音。在学习单词的时候，教师可以通过猜单词的游戏，让学生在轻松愉悦的课堂上的学习，甚至可以利用一些AI学习工具，与学生进行智能英文对话，让学生在感受科技魅力的同时，利用科技给他们带来更加深刻的学习印象。还可以采用连词成句的游戏，通过老师给定的一些单词，将其连成一哥正确的句子，在考核单词的记忆能力和水平的时候，还可以考察他们的语法水平和造句能力。教师在运用多媒体教学的时候，必须了解不同的英语知识点的最佳的呈现方式，只有这样才能发挥多媒体教学的优势。
2.积极应用任务教学方式
任务教学模式是一种以学生为主体的教学模式，这种教学模式充分体现出学生的主体性，通过激发学生之间的自主合作意识与能力，提高他们英语学习的自主性，也能够在小组合作当中体会到英语学习的快乐，真正的达到合作共赢的效果，这与生本教育理念的要求是不谋而合的。在小学英语教学中应用任务型教学方式需要注意以下几点。第一，合理分组，任务型合作教学的关键是分组，这里的分组不是简单的将学生分为若干个小组，而是根据学生的兴趣和爱好进行分组，并考虑学生的分组意愿，在此基础上将学生5-6人分为一组，并根据他们的英语学习特点和需要进行合理的搭配，形成科学合理的小组合作配置。第二，合理设计学习任务，学习任务的设计必须与英语学习进度结合起来，在此基础上抓住学生的兴趣点来设计学习任务，比如说在Shopping这节课的学习当中，让每一个小组用英语+图画的形式来简单的叙述，每一个环节都需要用英语标注，没有学习过的词语可以自己查字典，这样小的学习任务，在一个小组当中通过合作很快就能够完成。第三，任务学习的时间比较灵活，可以是课间、课下、课余时间，每一个学习小组可以自由安排，真正实现任务学习的自由化与自主性。当然，对任务完成的情况，教师也可以根据实际情况对每一个学习小组的任务完成情况做出相应的评价，并采取灵活的激励方法来激励学生的学习的积极性。
总之，生本教育理念之下，小学英语教学应该侧重于学生英语学习兴趣的培养，在此基础上不断创新英语教学方式。在适应学生特点和兴趣的基础上，让学生体会到英语学习的趣味和快乐，只有这样才能让他们喜欢上英语，才能引导他们更加积极的参与到课堂教学之中，通过小学英语知识的学习，为其英语语言能力的学习与提升奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1] 王海花.小学英语教学中对趣味游戏的渗透应用[J].课程教育研究 . 2020(17)
[2] 郭红艳.打造小学英语趣味课堂的教学策略[J]. 教育革新 . 2019(10)