郭俊梅
江西省赣州市定南县第二小学341900
摘要：英语是一门实用性技能，掌握英语知识对于提高社会交往能力有很重要的帮助。当然不论是以社会学角度来看还是以教育学角度来看，英语教育都要重视学生口语交际能力培养。对此本文将以小学英语的口语交际能力培养作为对象，用体验式教学尝试引导，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力，展现英语教育应有魅力、应有价值。
关键词：体验式；小学；英语；口语交际能力；教学策略
前言：英语是一门语言学科，学习英语追求的是让学生能够使用英语和他人沟通与交流。目前很多学生都有暴露出哑巴英语问题，说不明白话，说不出来话是常态。而这对于提高学生英语素质、能力来说影响非常突出,不利于学生的成长与进步。教师与学校对于该问题需要表现出更高的重视度，尽可能为学生创造足够多的表达机会，让学生在体验中形成知识理解，掌握交际能力。
一、现阶段小学口语交际教育问题
事实上在小学英语教育中，学生说不出话是常态，哑巴英语非常普遍。之所以会有这样的问题出现，和两个原因有关。首先部分学生对于使用英语交流表现十分腼腆和羞涩[1]。其次英语本身不是我们的母语，生活中很少会用到。以上种种导致学生很难锻炼自己的语言能力，完成口语交际。
二、体验式教学提升小学生英语口语交际能力的方法
众所周知小学生热爱游戏，天性好动，所以日常教学中，口语交际需要使用体验的过程，带领学生享受和探索英语，形成自己的能力。游戏是非常好的体验方法[2]。游戏能够吸引学生课堂注意力，让学生更积极、更主动的参与学习。
（一）儿歌与顺口溜
相比较课文，英语的顺口溜和儿歌更容易被学生接受，其中的对话充满了生活化与节奏感，在英语教学中，顺口溜和儿歌适合短语记忆和单词记忆。比如学习《My Family》的时候，教师可以组织学生长儿歌《The finger family》这首儿歌的学习让学生轻松地记住了家庭成员的教法。这首儿歌完全以对话方式进行，学生很容易就能够理解其中所表达的含义。并且儿歌当中还有很多的问候语言比如How do you do? How are you,儿歌中反复出现的这些内容可以帮助学生顺利掌握知识。教师在儿歌推荐环节，需要充分结合教学要求、教学计划，确保教学内容可以涵盖所有学过的内容，达成教学要求与教学目标。
（二）小组挑战与游戏
教学的时候，教师可以使用各种各样的游戏活动，比如bingo,missing game,magic ears,magic eyes。
这些游戏与幼儿的成长体验相同。幼儿在体验和实践中形成知识理解，能够达到寓教于乐、在玩中学的目标[2]。
（三）表演课本剧
小学英语教学的时候，必须重视语言的应用与交流。众所周知，小学的英语教材中有很多对话内容，这些对话素材让英语课本剧的表演拥有非常好的条件。学生表演各种各样的动作完成与课本内容的配合，就能够让学生理解课本当中的知识点。比如让学生说一说父母职业，学生在这样的课本剧中不仅了解了如何询问职业，同时也理解了父母工作的不容易。
三、体验式口语交际训练注意事项
首先必须保障教学趣味性，英语知识点讲解过程中，教师必须使用行之有效的办法激发学生学习主动性、学习热情，使学生形成学习积极性。众所周知小学生天生贪玩且好动，学生喜欢模仿[3]。所以英语教学的时候需要教师充分结合学生平时做的各种游戏以及学生所掌握与理解的知识。这样的方法能够提高学生知识学习主动性与参与度，学生的有效听课时间得到了充分延长。
其次应重视互动。小学英语口语训练必须互动，互动过程中学生体验知识，理解了不同条件下的技能使用方法、知识使用模式。比如学习《Weather》的时候，教师需要结合天气情况提问学生天气，学生根据天气情况回答：sunny,rainy,snowy。有了真实的体验过程学生才能够对知识建立深刻影响。教师在说what is the weather like today？的同时，学生也会掌握这种提问技巧、提问方式。
此外教师还要跟踪练习。因为学生有着比较大的忘性，所以完成新课知识教学以后，如果教师没有及时跟踪训练，增强学生记忆，学生过几天就会忘记之前所学习的知识内容。在学生需要使用学习的内容时，面面相觑无法回答。教学的时候，体验式课堂需要教师表现出加强训练重视度，重视英语知识学习循环性与重复性。每次完成课本内容讲解以后，教师都要留下一些练习题，让学生能够顺利总结课程中的单词、句子、语法与短语。必须强调的是，课后训练的习题难度和题目量必须严格把控。如果题目太难或是题目太多都会成为学生学习的压力，此时学生就会失去学习积极性与主动性。如果题目难度不足或是训练量太少，往往也无法达到强化作用。
最后体验式教学需要及时反馈与总结。结束课堂教学以后，教师需要根据学生的情况设计教学计划、教学问题、教学知识点的总结流程，让师生在讨论中对知识建立更深刻的印象。
结语：在国内教育事业全面改革的今天，素质教育已经成为主流与热议话题。小学是学生英语知识学习的重要阶段，体验式课堂能够很好的锻炼学生的口语表达能力，让学生口语交际更加顺利。
参考文献：
[1]李亚琴.农村小学英语口语教学的“三举措”[J].西部素质教育,2020,6(03):241.
[2]郭岩.浅析如何开展有效的小学英语听说教学[J].中国新通信,2020,22(03):164.
[3]刘彤.信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究[J].中国新通信,2020,22(03):199.