付琼
宣威市杨柳镇初级中学 655400
摘要：如今的初中英语阅读教学中，传统的教学手段已经不能够激发学生的学习兴趣。同时，受语言学习环境的影响，很多学生在学习英语时存在较大的环境阻力，特别是在阅读方面。初中英语高效课堂，可以在一定程度上消除学生对语言学习的抵触情绪，提高学生的英语阅读水平，从而提高教学质量和教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建初中英语高效课堂策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语；高效课堂；构建策略
引言
在新课改如火如荼进行的过程中，初中校园各个科目的教学都开始进行改革，英语教学也不例外。构建英语高效课堂，要求初中英语教师能够在进行课改前对课堂教学中出现的问题进行反思，并不断反思总结，同时借鉴其他优秀教师的教学技巧。这样才能找到最佳的课堂教学策略。教师要通过提高学生在课堂上学习英语的兴趣，以及充分拓展课堂内外英语知识的内容，同时也在和谐温馨的师生关系下培养学生的核心素养，为其全方面发展做出贡献，为祖国培养未来的栋梁。
一、高效课堂概述
高效课堂是一种高效或高效的课堂，它是一种具有高目标的课堂，旨在提高教学效率或效果，特别是在有效的课堂基础上提高教学效率、效果和社会效益，以完成教学任务和实现教学目标。中学英语新课程指出，“教师需要不断地改变和完善教学方法，从以教师为中心的方法转向以学生为中心的学习方法，从纯粹传统的教科书教学方法转向学习者探索知识和发展技能的教学方法。”
二、微课构建初中英语高效课堂
（一）英语课前引入微课，帮助学生进行预习
无论学生学习哪门学科，对学科的预习工作都是必不可少的。然而，对于中学生来说，他们的预习工作往往不能很好地完成。第一，他们学习的科目比较多，时间比较紧张；第二，他们没有良好的自制力去坚持完成预习工作。在初中英语教学中，如果学生没有进行预习工作，那么从一开始课堂的效率就打了折扣。可见，预习是在进行讲课前一个十分重要的环节。它可以从一定程度上提高学生在英语课堂中的学习效率。在讲课之前，英语教师利用微课开展课前预习工作，可以促使学生课前对教材有一个良好的预习。这对学生学习英语来说是十分有帮助的。
（二）课后运用微课资源，帮助学生复习巩固
英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。
英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。
三、激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂
不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛围不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。
四、提高学生的自主学习能力，构建高效课堂
构建高效、以核心能力为基础的中、中级英语课堂是自学者必不可少的。协调学生与学生之间的关系可以大大提高学生对某一学科的兴趣。为了实现提高学生学习能力的目标，教师必须在教学过程中提高学生学习状况的意识。在日常生活中，老师也要注意学生。此外，教师必须了解学生掌握和应用知识的程度，以促进实现教育的主要目标。在学习过程中，教师可以通过集体教学计划和相互承诺来提高学生的学习能力。
五、开展实践活动，培养学生的阅读意识
在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要将理论与实践相结合，培养学生的阅读意识。教师可以根据教学内容开展一些实践活动，让学生在活动中运用所学知识来解决实际问题。在这些实践活动中，教师发布任务、记录学生学习成果等都可以借助信息技术完成，以此真正地提高教学质量和教学效率，从而完成对初中英语高效课堂的构建。
六、利用小组合作，提高学生的阅读能力
小协作是近年来非常热门的教学模式。由于其独特的长处和价值，许多学科都利用这种模式来提高学生的学习能力。因此，当今英语学校教学和小学教学中的教师可以利用信息技术将学生分组，强调学生的地位，促进学生的主观流动性，并使学生参与学习过程。。
结束语
综上所述，初中英语高校课堂的构建既有教师的因素，又有学生和课堂的因素，需要综合考虑课前、课中和课后的各个环节，才能做到有的放矢。
参考文献
[1]刘新燕.初中英语高效课堂构建策略探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:466-467.
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