周治红
贵州省安顺市西秀区东关办事处头铺小学561000
摘要：微课具有短小精悍的特点，十分符合学生的学习规律，在小学英语教学中适当应用微课，有利于对教学中的重难点进行集中突破，并加深学生的印象，让学生的学习兴趣被全方位调动起来。总体来看，微课是当前新时代下信息技术与教育相融合的产物，能够充分贴合时代的发展需要，并具有较强的实用性。基于此，本文章对微课在小学英语信息化教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学英语；信息化教学；运用
引言
由于传统的教学模式已经存在了近百年，要想把以信息技术为背景的教学模式推广到全国的各个地方依然是比较困难。因此，教育工作者们应该加大力度推广以信息技术为背景的先进的教学模式，把信息技术教学模式应用在小学基础教育的各个学科中。在新课改中明确指出，在基础英语教学中，要将现代化的信息技术与传统教学模式有机融合在一起，帮助小学生能够正确理解英语知识，丰富英语课堂的教学内容。
一、微课对于小学英语信息化教学的重要意义
随着信息技术在我们日常生活中的广泛普及，在小学英语教学中开展信息化教学已是时代发展的必然趋势。微课作为信息时代的产物，其具有直观形象、主题突出、便于操作与不受时间与空间限制的特点。教师在小学英语教学过程中合理借助微课的特点开展教学，可以丰富英语课堂的教学形式与教学内容，进一步提高英语教学的渗透性与教学效率。同时，新颖有趣的微课还能满足小学生对新鲜事物好奇的心理特点，在极大程度上激发小学生的英语学习潜能与参与英语学习的兴趣，提升学生的英语学习质量，进而让小学英语教学能够在微课的推动下更高效地完成教育改革所下达的开展小学英语信息化教学的任务，为学生今后更好地开展英语学习打好基础。
二、基于微课的小学英语信息化教学策略
（一）英语课前引入微课，帮助学生进行预习
无论学生学习哪门学科，对学科的预习工作都是必不可少的。然而，对于小学生来说，他们的预习工作往往不能很好地完成。第一，他们学习的科目比较多，时间比较紧张；第二，他们没有良好的自制力去坚持完成预习工作。在小学英语教学中，如果学生没有进行预习工作，那么从一开始课堂的效率就打了折扣。可见，预习是在进行讲课前一个十分重要的环节。它可以从一定程度上提高学生在英语课堂中的学习效率。在讲课之前，英语教师利用微课开展课前预习工作，可以促使学生课前对教材有一个良好的预习。这对学生学习英语来说是十分有帮助的。
（二）利用微课设置延伸性问题，来进行分层回答
在一节课快结束的时候，学生已经基本没有学习的兴趣。这时候，英语教师可以利用微课设置一、两个延伸性的问题，重新调动学生学习的积极性，来提高课堂的教学质量。对于小学学生来说，他们很容易感觉厌倦，如果英语教师只是单纯地讲课，学生在课堂的后半部分就容易走神和疲倦。这时候，教师可以播放微课，提出四、五个延伸性问题，这样可以很好地激发学生的学习兴趣。并且，教师要根据学生的水平进行分层，让学生在小组中进行研究和讨论，这有利于学生释放自己的主动性，从而更好地提高学生对英语学习的兴趣。
（三）运用微课营造情境化的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
教学实验表明，学生在学习过程中通过视觉获取知识的效率会高于听觉。因此，为了更好地适应学生的学习特点，教师在开展英语教学时就可以借助微课直观形象的特点将英语知识转化成便于学生记忆的图像形式，让学生在具体的情境中进一步地去感知与理解英语知识，从而有效激发学生的学习兴趣，保证学生的学习质量。
（四）利用微课视频，分层布置小组作业
为了有效利用微课布置分组分层的作业，英语教师可以根据不同小组的学习情况，布置不同的作业任务，让学生完成适合自己的学习任务。这样可以帮助每名学生对课堂上的知识更好地学习和巩固，[2]还可以调动学生的学习兴趣，有利于达到因材施教的效果，也有利于教师了解学生真实的学习情况，从而提高学生的英语水平。
结束语
综上可知，要实现微课在小学英语教学中的高效利用，教师就需要在课前、课中与课后做好微课的设计与制作工作，并进行课后的反思与总结。同时还需要切实掌握微课的设计与制作步骤，留意相关的注意事项，让学生在微课学习的过程中取得更多收获。
参考文献
[1]罗爱添.浅谈微课与小学英语教学的整合利用[C].广东教育学会教育现代化专业委员会.广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文集（六）.广东教育学会教育现代化专业委员会:广东晨越教育发展有限公司,2019:77-78.
[2]田刚.互联网+教育：微课推动小学英语传统教学[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（二）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2019:463-465.
[3]虞睿.小学英语优质微课现状研究[D].上海师范大学,2019.