肖燕
浙江省苍南中学
摘要：高中阶段的英语学习中，高中英语老师不能只关注学生的阅读能力的提高，也要保证学生在进行英语阅读的时候写作水平能够同步发展。因此，高中英语老师在给学生讲授英语知识的时候，要使用阅读写作一体化教学方法，让学生对英语阅读和写作产生浓厚的兴趣，让学生的英语综合能力能够进一步提高。基于此，本篇文章对高中英语阅读与写作一体化教学进行研究，以供参考。
关键词：高中英语；阅读与写作；一体化教学
引言
英语阅读与写作是一个整体，我们不能将它们分开。阅读是输入的过程，有了一定的输入，学生才能将输入的知识和自己的经验相结合，最后才能输出自己的东西。由此看出，英语阅读与写作是相互依存、相互促进的。这两种技能对于高中学生来说十分重要，所以当前在高中开展英语阅读与写作一体化教学具有十分重要的意义。教师需要在今后不断探讨阅读写作一体化教学的模式，为学生综合语言能力的提高不懈努力。
一、阅读写作一体化教学的重要意义
一是能够提高学生英语综合能力。高中阶段的英语学习中，最重要的两个模块就是英语阅读和作文。在这种情况下，阅读写作一体化教学也就随之产生了，通过阅读写作一体化教学不单单只是对阅读和写作有所帮助，还能锻炼学生的口语表达能力、阅读理解能力，丰富学生的词汇积累量，让学生的英语写作变得更容易也更简单。二是通过阅读写作一体化教学能够加强老师和学生之间的交流和沟通。高中英语老师在使用阅读写作一体化教学的方法给学生们讲授阅读知识的时候，英语老师和学生会根据学习的内容，进行交流，这样一方面方便学生对阅读内容更加深入透彻的理解，另一方面也能加强老师和学生之间的交流，能够拉近老师和学生之间的距离，学生遇见不会的问题或者不懂的知识的时候可以及时请教英语老师，学生不再觉得老师是遥不可及的，不再害怕老师，而老师也可以更好地掌握学生的学习情况，方便英语老师进行更深入的英语教学。
二、阅读写作一体化教学在高中英语中的应用
（一）以读促写，丰富学生写作积累
提高学生写作水平是一个漫长的过程，写作是一个语言输出的过程，而且在高中学生英语语言输出的过程中，教师要重视学生语言输出效率的提高。丰富的词汇量是提高学生写作水平的前提，随着高中生英语语篇阅读量的提升，以及词汇量的增加，学生在脑海中会积累一定量的词汇和语句，通过这样的积累能够促进学生对英语知识的内化和吸收，进而提高学生英语写作的流畅性。
另外，教师在文本教授过程中，要有意识的引导学生梳理固定话题语言，并逐渐建立学生的阅读思维，通过科学布置阅读任务，提高学生语言能力，并促进学生写作水平的逐渐提升。
（二）写作课堂更新写作方式，开展读后续写、改写等活动
在写作课堂上，我们同样可以开展阅读与写作一体化教学。教师需要改变原有的结果写作教学的模式，将过程写作教学和结果写作教学相结合。在写作课堂上创新学生写作的方式，融入材料阅读，以读促进学生写作，用材料作为学生写作的参照模板。教师可以给出一段阅读材料，让学生接着材料的文本去做续写或者改写训练。比如，人教版高中英语必修三Unit2 Healthy eating的写作训练中，可以先让学生阅读材料COME AND EAT HERE(1)，显然学生阅读完后知道故事的结局是不完整的，这时教师可以利用材料让学生充分发挥自己的想象力，为后面的故事续写结尾，最后可以引导学生将自己撰写的结尾和材料COME AND EAT HERE(2)进行比较，这样的教学方式使写作课堂充满活力，也提高了学生的阅读水平。另外，如果写作的任务是要求学生写一篇科技说明文，而多数学生对这种类型的话题感到比较陌生或者觉得无法下笔，在这个时候教师同样可以开展阅读与写作一体化教学，可以给出学生各种各样的阅读范文让学生去思考与阅读，然后让学生参展范文模仿着去进行自己的写作。
（三）课堂教学中渗透读写结合，有效提升英语能力
比如，教师在进行《Healthy eating》单元的教学时，教师可以将一些和课本内容相关的内容进行提问，将问题写在小纸条上，让学生通过抽签进行随机解答，让学生先将自己的答案写在纸上，之后进行问题的相互讨论，充分带动学生的思维，引导学生跟随教师进行思考。这个单元教学内容贴近于学生的生活，可以有效激发学生的想法与意识，在教学过程中，教师可以让学生进行分角色朗读，通过角色的设定以及对话来充实阅读工作，带动课堂的整体氛围，也能帮助学生快速融入于英语课堂之中。通过互动与交流，学生可以逐渐对英语的学习产生兴趣，培养英语的语感。读写结合的英语教学能够充分调动学生的课堂氛围，给学生提供一个良好的教学环境，逐渐加强学生的自信心，更好地配合教师完成高中英语教学工作，实际锻炼自身的能力。
结束语
阅读和写作是高中英语教学的两大重点，并且阅读和写作之间本来就存在着千丝万缕的联系，高中英语教学中利用这者之间的联系，科学开展读写结合教学，不仅能够丰富和优化高中英语课堂教学，而且还有利于激发学生学习自主性，培养学生良好学习习惯以及对英语学习的兴趣。本文对高中英语读写结合教学展开了几点具体分析，旨在助力于高中英语教育创新与改革。
参考文献
[1]郁晶晶.阅读写作一体化教学在高中英语课堂中的实践[J].校园英语,2019(35):218.
[2]陈活.高中英语阅读与写作教学的整合[J].广西教育,2019(30):134-135.
[3]潘玲玲.浅析如何实现高中英语阅读和写作一体化教学[J].读写算,2018(31):97.