胡源
安徽省六安市金安区先生店乡希望小学 237161
【内容摘要】 班主任是学校德育工作的主要实施者，能影响和转化学生，班主任的一言一行都具有非常大的冲击力。在班级管理中，班主任每天都要和学生交流沟通，在频繁的交流沟通中，其实德育已经潜移默化，班主任应该在和学生的沟通交流中，给予学生情感的温暖，善于激励和赏识，唤醒学生内心向上的正能量。针对小学生心智不成熟的特点，多思考自己的育人方式，多改变育人的方法，让学生感受到生活的有趣、精彩。让学生快乐的成长，是我们所有德育工作者责无旁贷的使命和职责。
【关键词】 激励 自学 沟通 宽容
自从事教育教学工作岗位以来，本人一直担任着班主任。在漫长的班主任生涯中，给我最大的感受就是：教书虽辛苦，但育人更艰难。小学生未成年，可是他们也有自己的思考和主见。尤其是农村学校，新居民子女较多，父母无暇和无力管理自己的孩子，导致很多孩子都存在各种不足。甘瓜苦蒂，天下物无全美。正视学生的不足，也要考虑到自己的不足。因为教育本身就是一个不完美的人带领一群不完美的人摸索前进。如何在日常学习生活中，善于激励孩子，赢得学生的信任，让他们快乐的成长，这些年，我边反思边实践。
一、让学生在玩耍中有所收获
小学生的天性是好动活泼，注意力不够集中。即使是六年级的孩子，他们也是酷爱玩耍的。爱玩是孩子的天性，如何让孩子们在玩中获得知识，在玩中得到快乐和成功的体验，是我经常思考的问题。上个学期，班级有个孩子带来了魔方，下课时间总是反复把玩，爱不释手，也会引起其他孩子的好奇之心，纷纷过来围观。我知道这影响学习，更何况这位学生并不能复原魔方。本人非常喜欢魔方，二阶、三阶、四阶魔方都可以复原。我想直接批评他们，不带魔方这种沟通方式太简单粗暴了。何不利用自己的爱好影响他们，让他们学会玩耍，获得成功的体验。于是，我趁着班队课介绍了魔方的来历、历史、种类以及在我国的发展情况，并用ppt课件详细介绍了一番，趁热打铁，我用刚才那位同学的三阶魔方一分钟内就复原了魔方，顿时，教室掌声雷动。我也沉浸在成功的喜悦当中。可我不能失去一次德育的机会。我说：“孩子们，学习和玩耍一样都是需要方法，需要思考的，如果只知道玩，不去思考，我想班级没有一个人能够把魔方复原。”教室刹那间出奇的安静，他们似乎在思考着什么。我说，从今天开始，谁愿意在空余时间研究魔方，并且能复原，这个孩子就是我班最有能力的孩子。一石激起千层浪，班级小余这个孩子通过网上自学，学会了魔方。我惊叹孩子们的学习能力，也觉得真正的能力并不是靠教出来的，而是班主任的唤醒、鼓舞。我并没有叫他们如何做，只是创设了一个氛围，由于小余同学的带动，很多魔方爱好者都学会了玩魔方，他们获得了成功的体验，也让我陷入了深深地思考中。
二、让批评有教育的温度
古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但我们德育工作者也应注意：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。真诚的批评也许能感化孩子，但不加思索，伤害孩子的自尊心，即使再中肯的批评也会导致不良的后果。
批评是要有温度的。刺伤孩子自尊心的批评给孩子的一生带来挥之不去的阴影，这种批评是寒冷的；暴跳如雷大声训斥的批评给孩子一种恐怖的感觉，这样的批评是炎热的。孩子需要温暖的批评，讲究不温不火，火候的把握非常重要。
有一次，班级卫生非常糟糕，中午的教室，孩子们的课桌底下都是废纸，橡皮和笔都掉在地上，真是一片狼藉。我努力压抑自己的火气，心平气和地说：“古人曾说一屋不扫，何以扫天下？教室就是我们的家，如果每个人都不讲究卫生，那么我们的家园自己也会默默哭泣的。以后谁乱丢垃圾，我就给他发奖状，评他为‘破坏环境积极分子’。你们说，行吗？”话音一出，同学们笑了。从此以后，教室卫生有了改观。班级有一个小潘同学，只要有空，就喜欢吃手指，我知道这肯定是有原因的，但我固有的知识还不能了解缘由。有一次，他正在吃手指，我就在全班同学面前说：“以后，小潘同学最好带点酱、调料过来，这样，手指的味道会更好，也可以给我们品尝一下，好的东西记得要和大家分享哦。”全班同学哈哈大笑，小潘也难为情地笑了，以后只要他一吃手指，我眼睛一瞟，他马上就放下了，非常有意思。数次的反复，小潘现在真的不吃手指了。
三、让宽容成为激励的常态
人非圣贤，孰能无过？不要说这些未成年的孩子，就是我们成人，身上都有很多缺憾。因此正视学生的不足，用宽容之心面对班级的管理，不仅让学生有感激之心，还能让自己的身心健康。记得有一年冬天，天气很冷，小张同学拿着早餐在办公室门口徘徊，我问他干什么，他说早晨匆忙，把早点带进来了，不能在教室吃，能不能在厕所里吃？孩子是单纯的，我立刻开了办公室门，让他在办公室里吃完回教室。学生对我充满感激，那一天，小张的学习劲头很足。学生有时粗心，语文书忘带了，如果是第一次，我就把我的语文书借给他用。让他们打电话让家长送过来，有些家长为了生活奔波，真的很辛苦。将心比心，的确是教育之需。学生不小心，把窗帘拉坏了，我说下次注意哦，这次我来报修。这种宽容不是纵容，我是根据初次犯错误才实施的，如果经常这样，就不能宽容了。
以上是我做班主任多年来的反思和实践，德育的最高境界，就是师生的共同成长，共同进步！德育只有如春风化雨，才能润物无声，才能真正感动学生，感动自己。德育需要大智慧，德育需要学习，德育是无形的，需要我们所有教师为之一生所思考所实践的课题，做好德育，才能真正搞好教育。教学无止境，德育无止境！
【参考文献】
1.《班主任最需要什么》，南方出版社2008
2.《班主任教育艺术》，西北农林科技大学出版2014
3.《今天，我们怎样做班主任》，华东师范大学出版社2006.12