吴明金
湖北省潜江市渔洋镇初级中学 433100
摘要：学校的教育管理工作强调学生的全面发展，而不是只针对少数优秀学生开展。相反的，在学习成绩或思想品德方面体现出一些差距的“学习后进生”更需要受到重视，如果得不到特别的关注，很可能在他们漫长的人生中走上歧路。因此，作为教育者应重视这些学生的发展，在教育管理过程中给与更多的关怀和帮助，为早日实现素质教育做出贡献。本文对初中班主任如何做好班级后进生管理工作进行分析，以供参考。
关键词：初中班主任；班级后进生；管理
引言
感人心者莫过于爱。教师的爱在教育中占有举足轻重的地位。而这种爱与关怀更体现在班主任身上。职业高中班主任所面对的是一批正值青春年少，十七八岁的孩子。这个年纪“叛逆”成了他们的代名词。想让班级的后进生自觉地服从班级管理，那更是难上加难。因此作为一名班主任，除了要用爱心来感化他们的心灵，更要感同身受，站在学生的立场看问题，和学生打成一片。
一、初中班主任班级管理工作中存在的问题
（一）管理方式缺乏人性化
多数初中生都处于青春叛逆期，比如，有的学生喜欢欺负其他同学，有的学生沉迷于网络，其自控能力相对较差，倘若未能给予正确的教育疏导，就会导致部分学生误入歧途，甚至出现心理障碍，影响以后成长。对于传统班主任管理方式而言，侧重“严刑峻法”，导致多数学生都对班主任有所畏惧，进而使得班主任和学生之间形成对立关系。此种粗暴的管理方式只会使学生产生逆反心理，导致学生情绪更加压抑。倘若初中班主任管理方式缺乏人性化，就会造成学生思维凝固，出现厌学、弃学的情况，进而引起学生经常迟到早退、旷课。所以，传统的班主任管理方式不仅无法帮助学生提高学习成绩，还会加大管理工作难度。
（二）管理制度不规范
多数班级都是由几十人组成，在学习过程中，班主任需要对学生行为予以严加管理，但是因为班主任自身情况及其他客观因素的影响，导致普遍出现管理工作执行不到位、管理制度不规范等问题，使得班级管理制度形同虚设，管理工作较为混乱，无法达到预期的管理目标。与此同时，对于初中生来说，多数学生的自律性都比较差，需要班主任与各科任课教师进行监督与指导。除此之外，初中生和成人社会的接触十分频繁，非常容易受到外界因素的干扰。倘若班主任未对学生进行良好的思想道德管理，就会给外界不良风气的侵袭创造机会，致使学生价值观扭曲，不利于学生健康成长。
二、初中班主任如何做好班级后进生管理工作
（一）品德教导
初中班主任开展学生管理教育时，不仅需保证学生的身心健康，同时需对学生品德进行正确引导，以促进学生综合素质提升。初中生对外界事物充满了好奇，新生事物对学生充满了诱惑，在多元文化的冲击下，学生的价值观与品德意识出现一定偏差，严重影响到学生健康成长。因为学生初中时期形成的价值观与思想品德，将对学生今后的学习成长造成深远影响。由此可见学生品德教育引导的重要性与必要性，在日常教育工作开展时，班主任需不断完善自我的教育管理综合实力，以保证学生教育管理的整体效果。班主任作为初中学生的学业生活导师，班主任必须注重自己的师德与个人行为，因为班主任的每一个行为都会对学生产生一定影响，如班主任开展学生管理时，采取辱骂殴打等极端方式，导致学生学习班主任的暴力因素，为后续学生出现欺凌行为埋下隐患。班主任必须注重自己的职业素养与专业技能，确保学生管理工作开展时，可以对学生的价值观与思想品德进行一定教育引导。为丰富学生的初中生活，避免学生受到外界不良信息的诱惑，影响到学生身心健康成长。如班主任组织鼓舞学生参加校园演讲比赛，主动展示自己的风采，增强学生的自信心，以提高学生生活品质。
（二）运用多种方式全面了解学生，倾听教育主体的心声
在班主任的教育实践中，我们要做到既尊重个性又规范个性，营造“绿”意盎然的班级文化。对后进生教育不能操之过急，要有一颗坦诚相对的赤诚之心；对有困难的学生，更要显出大爱无私之心。情感教育固然能拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。但只有情，班级文化缺乏足够的向心力，容易造成管理上的放纵和随意。人们常说：播种一个行动，就会收获一个习惯。而习惯的养成要从规范行动做起，正所谓“没有规矩，不成方圆”。班级的规矩就是班级的规章制度。为此，班主任要下功夫制定切实可行的班规，并通过制定班规，提高和统一学生的认识，促成学生养成良好的习惯和行为规范，使班级文化秩序化，班级管理规范化。引导学生学习还要注意形式的新颖，使学生产生向往，对老师组织的新形式乐意接受。记得在一学期的期末复习中，我领着同学们背题并进行测试，布置完练习题后，我发现有几个学生将答案偷偷写在一张纸上，准备一会儿测试用，看到这种情况，我有意识地剪出了一些心形的纸发给学生，又在黑板上画了一颗心，学生都很奇怪，我语重心长的对学生说，老师希望你们用心去学去练，而不是采取不正当手段去对待学习和考试，对考试要打有准备之仗，学生领会了老师的意图，认真地复习，再没有类似的情况发生。
结束语
综上所述，在初中班主任管理工作中，要想管理好学生，就要充分尊重与理解学生，秉持客观、公正的态度，用自身人格魅力感化学生，让学生能够积极配合管理工作，同时主动学习。除此之外，班主任应多和学生沟通，不断完善班级管理制度，以此确保管理工作全面落实到位，达到预期的管理目标。
参考文献
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