王毛毛
安徽省芜湖市二坝雍南小学 241000
摘要：少先队教育活动的主要表现形式是丰富多样的主题教育，在各种各样的主题教育活动中对学生进行各种教育。陶行知先生“爱”的教育思想在小学教育中有着重要指导作用，对学生贯彻“爱”的教育也是当前素质教育的核心内容，具有鲜明的时代教育特色。所以，将“爱”的教育贯彻到少先队活动中，既是素质教育的要求，也是时代发展的要求。基于此，本文章对在少先队活动中实施爱的教育策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：少先队活动；爱的教育；实施策略
引言
夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯的《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育永恒的主题，更是少先队活动的出发点和落脚点。为少年儿童进行思想启蒙，扣好人生第一颗纽扣，少先队组织责无旁贷。
一、丰富少先队体验活动载体
少先队活动分为大队活动、中队活动和小队活动，学校可以通过名师工作室、课外兴趣小组、校外实践基地、升旗仪式、节假日和纪念日活动等开展体验式德育活动，把少先队活动和学校其他教育活动融合，形成全面、全方位、全过程育人的良好氛围。例如举行升旗仪式前可以组织少先队有关国旗知识的竞赛，活动中可以组织国旗下的演讲，活动后有感想交流等活动，分工合作的体验教育加强了对少年儿童的爱国主义教育和集体主义教育。
二、在少先队活动中培养学生的爱国情怀
爱国主义教育是一个永恒的主题。学校少先队活动主题教育，更要注重学生的爱国主义教育。在少先队主题教育活动中，教师时时刻刻要把爱国主义主义教育排在首位，让学生从小树立爱国的情怀，那么学生长大以后才能更好地融入社会，更好地为人民大众服务。学校由于学生少，各项活动不能滞后，对学生进行爱国主义教育，首先要教会学生学唱爱国主义歌曲，把伟大的民族精神，与学生的日常学习生活结合起来。比如升降国旗，每当国歌响起的时候，必须庄严肃立，唱国歌，对着国旗行少先队队礼；要把这种言行变成学生的自觉行为，把爱国的种子从小扎根于学生的心田之中，让它生根、发芽、成长。
三、培养“红孩子”
坚持开展中国特色社会主义和中华民族伟大复兴中国梦教育，培育和践行社会主义核心价值观，将思想政治教育、品德教育贯穿少先队教育全过程，坚持形象化、情感化、榜样化、行动化，以体验教育为基本途径，帮助少年儿童形成基础的世界观、人生观、价值观，培养少年儿童好思想、好品行、好习惯。以少先队中、小队和雏鹰假日小队、红领巾小社团等形式，组织全体少先队员积极开展群众性少先队集体活动。积极探索少先队工作与素质教育的有效融合，开展“雏鹰争章”“关注48个生活细节”养成教育、“好习惯之星”评选等系列活动，形成了引导少先队员自我教育、自我管理的长效教育激励机制，促进少年儿童综合素质的全面提升。
四、在实践中体验奉献的快乐
在日常“关爱”他人的教育活动中，我们组织少先队员与河北区启智学校学生结对子，为智障儿童奉献爱心。学校大队委员会成员通过红领巾广播向全体同学发出倡议，将闲置的图书捐赠给启智学校的学生；为了实现手拉手奉献爱心的目的，我们还开展了“手拉手心连心”活动，队员们用积攒下来的零用钱帮助智障儿童完成职业体验的梦想；我们还带领队员走进共建社区，通过为共建社区里的孤寡老人送上春联，写上几个福字，送去一份关爱。活动使队员们感受到爱的奉献与快乐。
五、加强儿童对少先队组织的归属感
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。加强儿童对少先队组织的归属感是少先队辅导员的职责之一。少年儿童通过参加少先队组织的活动能增强对少先队的了解，从而获得对自身少先队员身份的感知，更容易与其他少先队员共享目标与经验，最终增加组织认同感。少年儿童只有认同组织，才能对组织有归属感，从而践行组织的规范和要求，成为一名合格的、优秀的少先队员。仪式教育活动可以孕育对少先队组织的归属感。在心理学上，仪式是一种有意义的特定行为方式，是一个表演者或一个群体通过象征的方式表达一定的感受和思想。少年儿童在升旗、唱国歌、佩戴队徽等仪式教育活动中可逐渐产生一种荣誉感、责任感和使命感，感受到成长过程中少先队组织时刻相伴，潜移默化地增强他们的组织归属感。
结束语
爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。新时代，少先队工作应通过教育活动实施爱的教育，用爱灌溉每位少先队员的心灵，培养队员积极向上、奋发进取的精神，为知识和能力的形成奠定心理基础。通过少先队活动，我们让队员们感受爱的温暖和奉献的快乐，让队员们学会关心、学会奉献、学会感恩，最终促进队员们的健康成长。
参考文献
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