李娜
山西晋城市凤鸣中学
摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的初中道德与法治教学中，教师要通过有效的课堂教学，加强培养学生的学科核心，不断提升学生的道德意识和品质，全面提高学生的学习。基于此，在本次研究中就结合初中道德与法治教学中存在的问题，并提出相应的教学建议，加强教学改革，有效培养学生的学科核心素养，构建高效的道德法治课堂。
关键词：核心素养；道德与法治；高效课堂；策略
引言：作为初中教学关键的学科，加强道德与法治教学，帮助学生养成积极向上的心态，增强学生的核心道德素质，高效落实立德树人这一根本要务。而在初三阶段，学生的课业负担逐渐加大，在道德与法治课堂教学中，教师要更加注重培养学生的学科核心素养，综合相应的学习内容，消除学生的抵触情绪，使得相应的教学过程能够变得更加系统化，有效增强学生的理解，提升课堂教学的整体质量。
一、初中道德法治教学中存在的问题
由于受到传统教学观念其教学方式的影响，教师没有充分意识到加强培养学生学科核心重要意义，在实际教学活动中仍旧沿用老一套的教学方式，降低了初中道德与法治课堂教学的整体质量，不利于构建高效的课堂。再加上受到应试教育的影响，学校更加注重学生主课的成绩，对初中道德与法治教学活动缺乏充分的重视，使得学生在学习的过程中，思想上不够重视，丧失了学习的兴趣，难以有效培养学生的学科核心素养。
二、加强培养学生核心素养的策略
（一）加强教学改革，提高表达能力
在初中道德与法治教学中，为了有效培养学生的学科核心素养，构建高效的课堂，教师要结合现实生活不断优化创新教学过程，加强教学改革，提高学生的表达能力。而在具体教学中，教师要结合学生的实际情况加强创新，尽可能消除应试教育思想带来的影响，促进学生个人的综合发展［1］。例如，在《创新改变生活》教学中，课前导入，同学们，现在我们一起来想象一下，假如我们回到家以后，热水已经烧好了，空调或者暖气已经被打开，饭已经煮好，随时了解冰箱里还有什么菜，下雨自动关窗户，同时还能够实现家里情况的随时监控。你们觉得这样的生活方式好不好？学生回答：“好。”师总结：因科技的创新，我们的生活方式和学习方式产生了一定的变化，生活变得越来越美好，这节课我们就来一起学习一下创新这个话题。为了构建高效的课堂，教师可以结合现实生活中的实例带领学生加强感受创新的意义和价值。而在师生互动，生生互动的环节中，构建高效的课堂，加深学生的学习认识，有效激发学生的学习兴趣，加强培养学生学科核心素养。
（二）结合真实案例，提升应对能力
为了加强培养学生的学科核心素养，教师要结合更具有针对性的教学内容，加强对学生应对能力的训练。因而在具体教学中，教师可以联系社会热点，有效吸引学生的注意力，让学生能够积极主动的参与到课程当中。而在带领学生思考的环节中，有效提高学生的应对能力，以更加适应未来的学习和生活。例如，在《正视发展挑战》教学中，教师可以让学生阅读教材，结合具体的数据，从国民受教育程度的角度出发，带领学生积极探究我国人口文化素质的基本状况，探究人口文化素质的基本状况对社会经济发展带来的影响。通过研究发展中的人口问题，激发学生的学习兴趣，具体问题具体分析。在引导学生思考人口问题的严峻性的过程中，增强学生思想认识，构建高效的课堂，加强培养学生的学科核心素养。
（三）做好教学衔接，提高思维品质
通过科学有效的引导，做好教学衔接，将相应的教学内容有效的联系在一起，增强学生学习的独立性和主动性。因而在教学中，教师需要为学生构建一个良好的学习环境，有效提高学生的学习效率。在具体教学活动中，根据学生的个体差异选择合适的教学内容，做到因材施教，构建高效的道德与法治课堂，加强培养学生学科核心素养［2］。例如，在“世界舞台上的中国”单元教学中，教师可以带领学生将“与世界紧相连”、“携手促发展”、“中国的机遇与发展”等下你的内容有效的衔接起来，帮助学生构建一个良好的知识体系，让学生在思想上产生深刻认识。而通过引导学生构建思维导图，不断强化学生的思维品质，让学生能够在加强基础知识学习的同时，结合自己对知识的认识进一步深化学习，拓展学习的深度和广度。教师还可以结合社会热点新闻加强教学创新，保障相应的教学内容能够更加符合学生的学习需要。在提高学生综合能力的同时，不断增强学生的是非观，帮助学生养成良好行为习惯，有效培养学生学科核心素养。
三、结束语
总之，在初中道德与法治课堂教学中，为了培养学生的学科核心素养，构建高效的道德与法治课堂。在具体教学活动中，教师要结合课改要求，加强教学创新，综合考虑到学生的实际学习需要，适当调整其教学的方式方法，结合相应的教学内容和社会热点，加强培养学生的学科核心素养。
参考文献
[1]李金龙.基于核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(23):133.
[2]陈凤林.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(7):80.