廖俐
成都市玉林小学 610041
摘要：新课程改革提倡教师在教学的过程当中，应当积极地为学生创设合作学习的模式。尤其是在小学阶段，小学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，他们的思维能力、认知能力都比较有限，所以对小学生展开合作学习的模式有着很重要的现实意义。接下来笔者将和大家共同讨论，如何在小学语文教学当中有效地应用合作学习，以供大家参考和阅读。
关键词：合作学习；小学语文；教学策略
前言：
随着新课程改革的深入实施，各种新型的教学模式、学习形式应运而生，合作学习出现的一种比较新颖个性的学习形式。在小学语文教学当中，有效地运用合作学习的学习方式，能够充分地尊重学生的主体位置，给学生足够的交流与讨论的时间，让学生在合作学习的过程当中积极地进行互动。使学生从被动的知识接受者逐渐转变为主动的知识探究者，有效地提高了教学的质量和教学的效率。
一、创设宽松、和谐的氛围
在小学语文的教学过程当中，要想确保合作学习能够顺利的实施和有效地进行，教师一定要根据学生的学习特点、实际需求，以及教学的目标、教学的内容，为学生构建一个充满生活气息的学习氛围，有效的拉近学生与语文这门课程的距离，使学生在学习的过程当中产生亲切感和熟悉感，激发出学生合作学习的欲望。
例如，在进行北师大版一年级上册《冬天是个魔术师》这一文章内容的教学时，教师就可以利用多媒体信息技术为学生播放关于雪天的视频或者是动画，以此有效得吸引学生的注意力。接着教师可以根据教学内容问学生，“同学们你们喜不喜欢冬天？冬天是什么颜色的呢？冬天有什么特征呢？”以现实当中冬季的情境顺利的引出课文。接下来，教师就可以组织语言对学生说，“同学们，我们的好朋友冬冬和小雪看到了冬天的美丽的景色，觉得十分的神奇和有趣，于是他们写下了这篇文章名字叫作《冬天是个魔术师》，邀请同学们一起进行朗读。请同学们读一读，把自己不认识的字画一画，读完之后和同桌两个人相互学习，请教同桌生字。和同桌一起讨论自己见过的冬天是什么样子的，在冬天的时候会穿什么衣服，在冬天时候有没有见过什么小动物。”冬天是学生十分熟悉的一个季节，利用多媒体信息技术为学生展示冬天的雪景，能够使课堂教学充满生活化的气息，让学生在学习课文的过程当中展开自己的丰富联想。
积极地为学生积极的构建合作学习的条件，使学生在合作学习的过程当中进行激烈的交流与讨论，并大胆地提出自己的不同想法和见解，促进了学生的个性化发展。
二、制定合理的教学目标
教学目标即教学的方向，小学语文教师在指导学生进行合作学习时，应当深入到教材当中，根据教材的内容和教学的大纲，制定科学、合理的教学目标，为学生的合作学习指明方向，有效地提高教学的质量和教学的效率。在课程当中应用合作学习的模式是，教师应当从事先制定好的教学目标出发，根据学生的整体语文学习水平、理解能力、表达能力、想象能力、认知能力等等为学生设置最适合学生的学习任务，让学生在合作学习的过程当中有所目的、有所针对性，同时还能够使学生在学习的过程当中获得满足感和成就感，提升学生语文学习的兴趣，还能够使学生充分的感受合作学习带来的快乐。
例如，在进行北师大版五年级上册《“诺曼底”号遇难记》这一文章内容的学习时，教师首先要根据文章的内容、大纲的要求为学生设置具体的教学目标：1）会认“脉、弥”等生字，会写“伦、腹”等生字，并能够准确的理解字义。正确的读“剖开、窟窿、秩序”等词汇。2）能够正确的、有感情的朗读文章，理清文章的结构。3）从文章当中人物语言、人物动作中，感受船长的英雄品质。教学开始时，教师可以利用多媒体信息技术为学生播放相关的影视片段，让学生直观、形象、立体的体会这场灾难的可怕程度，有效地激发起学生的学习兴趣和探究欲望。接下来教师就可以带领学生去诵读全文，在诵读的过程当中重点为学生介绍一些生字生词的含义，通读全文之后学生能够对文章的内容有一个初步的认知和理解。接着教师可以安排学生进行合作学习，鼓励学生用自己的话和同小组内的成员一起说一说这篇小说的主要内容，只需要用一两句话说出来就可以，但是要能够说出本文的关键信息，并且包含时间、地理位置、主要人物、事件经过这几个关键要素。利用这样的教学模式，能够有效地增强学生对于文章内容的理解和记忆，还能够使学生在合作学习的过程当中，增进师生之间、生生之间的友谊，促进学生团队意识和集体意识的形成，发展学生的社会性。
总结：
总而言之，在小学语文的教学活动过程当中，有效地运用合作学习的学习模式，一方面符合新课程改革对语文这门课程的要求，另一方面还能够贴合小学生的年龄特点和身心发展特点。作为一名小学语文教育工作者，应当在教学的过程当中从教材的内容、教学的大纲，自己学生的实际需求、兴趣爱好等等出发，为学生制定合适的教学目标。在教学的过程当中，灵活地使用合作学习的模式，指导学生通过合作学习去掌握和理解文章内容，提升学生的整体语文学习水平，促进学生健康、全面地发展。
参考文献：
[1]杨晓丽. 对合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究[J]. 中国校外教育, 2017, 611(28):53-53.
[2]周德军. 小组合作学习在小学语文教学中的应用探究[J]. 甘肃教育, 2017(17):78-78.