李继峰 肖春娥
陕西省汉中市城固县上元观小学
摘要：在小学语文课程教学中，作文是非常重要的教学内容。在生活教育理念下，如何开展小学语文作文写作教学是非常重要的一项课题。本文提出在生活教育理念下，提出三点关于小学语文作文写作的具体策略。首先，通过阅读名著和优秀作文来积累优美词句；其次，要注重联系生活，激发学生写作的灵感并为学生写作提供作文素材；最后，在小学作文教学环节中要强调合作学习模式，为学生作文写作创造学习氛围。
关键词：生活教育理念；小学语文课程；作文教学
前言：生活教育理念教学理念，即强调要将社会、生活、学校与教学相结合。在小学语文作文教学中融入生活教育理念，有助于提升学生作文写作兴趣、丰富作文写作素材和激发学生写作灵感。因此，老师需要积极探索有效的教学方法实现将生活教育理念良好的融入到作文写作教学中的教学要求。
一、注重词句积累，为作文写作打好基础
生活教育理念下，开展作文教学的第一步就是注重词句积累。写好作文的首要任务就是具有扎实的基础，它是学生提升作文水平的基础。作文积累工作包括优美成语、谚语、优美句和修辞手法的积累。语文老师在开展作文教学工作时，可以从课内外两方面进行教学才能帮助学生具备扎实的作文基础，为培养学生具备较高的写作水平奠定坚实基础。
例如：积累优美词句可以来源于两部分。第一部分积累内容是课来源于内文章，通过学习课内文章来积累词句和作文写作手法，这里以五年级上册第一课《白鹭》为例，说明教学方法。一是要识别文章类型，这篇课文是以写物为主题；二是要剖析关键段落，在《白鹭》这篇文章中第五段和第六段是精彩段落。其中第五段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……”是运用细节描写的手法对白鹭的形象特征具体进行描写。另外，第六段“在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼……”是运用拟人和比喻的修辞手法，通过运用修辞手法将白鹭的行为描述的非常生动。三是要引导学生做好笔记，关于文章中的精彩语句和具体描述方式。第二部分积累内容是来源于课外文章，通过进行课外阅读积累丰富知识。一是引导学生阅读《论语》、《三字经》等文章，积累经典古语；二是引导学生阅读名著《格林童话》、《骆驼祥子》和《名人传》等书籍，通过阅读经典名著积累经典人物故事；三是引导学生积累成语、谚语和歇后语等。通过从课内外两方面帮助学生做好积累工作，有利于提升作文写作水平，更好的实现作文内容丰富化和充实化。
二、强调联系生活，为作文写作创设情境
生活教育理念下，开展作文教学的第二步就是强调联系生活。生活教育理念特别注重的一点就是生活与教学的联系，因此，在小学语文课程中有效的将作文写作和实际生活联系在一起具有非常大的优势。一方面有助于学生与课程教学产生共鸣，从而实现激发学生的学习兴趣的目的；另一方面，恰当的结合生活有助于学生更加容易的理解教学内容。
例如：这里以故事类型的作文进行教学说明。
例如在五年级上册第三单元中，课内文章由《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事组成，老师首先带领学生学习课内文章，包括写作方式、手法等内容，然后可以鼓励学生进行写作。首先，语文老师确定作文写作主题。结合本单元的课本内容，可以要求进行故事类写作训练，作文题目有两类。第一类，要求学生联系自己实际生活进行故事创作，即将自己的想法、经历以神话故事的形式进行二次创作；第二类，要求学生结合自身情况，缩写自己的阅读的各类民间故事或者是童话故事；其次，语文老师需要提出作文写作要求。针对第一类作文，作文写作要求是：字数在400字左右，要求语句通顺，主题鲜明新颖；对于第二类作文，作文写作要求是：字数在400字左右，要求语句通顺，叙述准确，突出重点人物和事件；最后，语文老师可以组织作文交流会，即语文老师可以选择优秀的作文进行课上朗读和点评，同时鼓励学生之间进行相互交流经验，激发学生进行作文写作的热情。通过采用联系生活实际的教学方法有助于发散学生的作文写作思维和提升学生的作文写作水平。
三、强调合作学习，为作文写作营造氛围
生活教育理念下，开展作文教学的第三步就是强调合作学习。在生活教育理念的指导下进行作文教学，更加强调要进行合作学习。合作学习方式一般用于科学、数学等课程中，在语文课程中应用较少，在作文教学中运用经验更是少之又少。因此，语文老师需要积极探索和尝试合作学习和语文写作的结合方法，推动生活教育理念在小学语文写作的正确应用。
例如：小学语文写作合作学习模式主要包含两种。第一种就是课上小组交流讨论，这里结合五年级上册第六单元中写作要求进行说明。在课本第六单元主要围绕人物进行描写，包含《慈母情深》等文章，以父母为主进行展开。因此，语文老师以小组的形式进行讨论，和学生一起交流各自父母与自己的故事，分享自己的感受。通过小组讨论，有助于学生在相互交流的过程中更好的理解父母对自己的爱，有助于学生更好的体谅自己的父母；第二种就是举办作文分享会，分享会的主题就是我想对您说。语文老师可以将作文题目布置给学生，要求学生按时按要求完成作文写作，然后学生可以自愿在分享会上朗读自己的作文，通过作文的形式勇敢的表达出自己的感情。通过举办分享会有助于培养学生的沟通能力和表达能力。在小学语文写作教学中，强调合作学习有助于营造良好的学习氛围，有利于更好的激发学生的真情实感，为作文写作和创作创造了良好的前提条件。
总结：在生活教育理念下，对小学语文课程中的作文写作教学提出更大的挑战。本文提出语文老师可以从三方面进行着手，培养学生的作文写作水平。首先，注重积累，积累工作主要来源于课内文章和课外阅读；其次，注重联系实际生活，有效的联系实际生活有利于学生对语文写作产生兴趣；最后，强调合作学习，有利于营造更好的作文写作氛围。通过从上述三方面着手，为学生进行作文写作奠定坚实基础。
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