何美霞
呼和浩特市回民区攸攸板小学 010070
摘要：在新课程改革不断深入的背景下，教师应注重采用多样化手段开展授课，其中在小学语文教学工作中也不例外。本身对于小学语文学科来说，就具有特殊性，不仅承担着学科知识教学的任务，同时还应注重加强对学生的情感培养以及文化传承。所以，在后续教学工作中教师应将情感培养融入到语文教学的各环节中，让学生形成正确的“三观”以及道德品质，获得更加广阔的发展空间。因此，本文将围绕小学语文教学中的情感培养为主题来展开分析，再提出促进小学语文教学中情感培养工作有序开展的可行性对策。
关键词：小学；语文教学；情感培养
前言：
在小学语文教学工作中进行情感教育工作不仅能够迎合新课改提出的各项要求，同时还会实现学生的健康成长和全面发展，这对促进我国素质教育进程有着深远影响。当前我国需要德才兼备的优秀人才，为了迎合新时代的发展潮流，应在语文教学工作中帮助学生形成健全的人格以及综合素质，而注重情感培养则变得至关重要，要求教师能够在后续教学工作中要转变传统教学理念和手段，优化完善语文教学工作，为达到理想的教学目标奠定坚实的基础。
一、结合教学内容，深入挖掘关键情感因素
在小学语文教学工作中教师应结合主要教学内容来深入挖掘关键情感因素，实现让学生能够全面感悟在语文课文中所包含的丰富情感，深入思考和探究，产生情感上的共鸣，获得良好情感体验。在小学语文教学工作中有着大量古诗词以及散文，而各种优秀文章中都包含着丰富情感教育元素，所以教师应深入挖掘各教学内容中所具备的情感因素，并坚持遵循以这一情感当作依托，让学生获得情感上的升华，最终形成良好道德情操、情感认知。
例如，当教师在为学生讲解《北京的春节》这一内容时，就应善于让学生深入体验我国的传统节日文化，认识在每逢佳节时家人渴望团圆的思想，实现在这一学习过程中让学生切身体会到传统节日文化对我们的日常生活所形成的积极影响，提升学生对传统文化的认知、接纳程度，产生文化认同感以及自豪感。再例如，教师为学生讲解《鲁滨孙漂流记》这一内容时，教师应采取多元化手段让学生体验鲁滨孙冒险过程中所具备的不畏艰难和挫折的精神，学会在日常生活中面对各种磨难时，要勇敢、不放弃，形成积极向上的态度以及价值观［1］。
二、采用现代技术，落实渲染情感教育工作
在当前社会快速发展的背景下，信息技术在社会各个领域中都有着广泛应用空间，而教师也应发挥出现代化技术的应用优势，落实渲染情感教育工作。对于多媒体技术来说，能将教学重点以图片、声音、视频的形式展现出来，让学生更加直观的学习，吸引注意力，把具有丰富情感的内容体现在直观形象的多媒体教学材料中，让学生感受丰富情感内容，获得良好情感体验，促进语文教学工作情感培养工作的有序开展。
例如，当教师在为学生讲解《十五夜望月》这一内容时，教师就应改变传统教学形式，利用多媒体技术授课，先采用多媒体技术为学生播放该首古诗的音频资料，实现让学生在观看视频过程中体会到朗读者的朗读技巧，并在这一背景下逐渐掌握古诗的朗诵手段，实现在实际朗诵中和作业产生情感上的共鸣，体会到我国传统文化，并理解异乡人的思乡之情。在这一教学中教师应发挥出自身引导优势的，加强对学生的指导，让学生逐渐产生对家乡的热爱以及尊重亲人的情感。
三、提升专业技能，合理引导学生深入学习
教师是学生的引导者、辅助者以及管理者，教师自身的专业性技能直接影响着最终教学成果，所以教师应具备一种终身学习意识，善于反思，总结教学经验，提升专业性技能来引导学生深入学习。处于小学时期的学生对一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，而教师和学生接触较多，自身言行举止都会在潜移默化过程中影响学生，教师则应做学生的榜样，在思想、行动上加强对学生的指导，实现在语文授课过程中利用端庄、大方的姿态进行授课，以此来提升学生对语文课堂的情感。
例如，当教师在为学生讲解《匆匆》这一内容时，教师可以在授课过程中富有感情地朗读课文，并在朗读中融入自身情感，把作者对时间的流逝以及珍惜生活的情感，以朗读的形式表达出来，传递给学生们，让学生意识的时间的珍贵，避免浪费时间，也可以和学生加强互动和交流，形成和谐的师生关系，促进情感培养工作的顺利开展［2］。
总结：
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在小学语文教学工作中注重开展情感培养工作的重要性。在语文课堂中情感教育占据着关键地位，并且情感教育工作的开展对学生的发展有着深远影响。为了实现学生全面发展和健康成长应当要在语文教学的各个环节中合理的渗透情感教育工作。与此同时，教师应当结合教学内容，深入挖掘关键的情感因素；采用现代技术落实渲染情感教育工作；提升自身专业性技能，合理引导学生深入学习，为促进在语文教学工作中开展情感培养奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］李磊，付建设.以情感人用情育人：小学语文教学中情感教育的实施策略研究［J］.中国农村教育，2019（9）.
［2］黄辉寿.浅谈小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心［J］.课程教育研究，2019（20）.