何俊
辽宁省沈阳市新民市曹家学校 辽宁 沈阳 110313
摘要：自学能力是学生综合能力中最重要的能力之一，自学能力的确立能极大地提高学生的学习效率。初中阶段的学生学习任务繁重，面临着青春期的各类问题，这个阶段的学生更应当强化自学能力，能够让学生在成长中的注意力应用在学习中。在教学中优化学生的自主学习能力，才能够让学生更快认识到语文知识学习的必要性，积极推动学生自学能力发展，促进学生的学习与成长，提升整体教学效率。
关键词：初中语文；自主学习；教学方法
要利用教学方法改善学生的学习能力，就需要老师在教学中引导学生发展，以便让学生逐步建立健全自学能力，强化自学习惯和信心。在教学过程中围绕学生自学能力培养，应当充分考虑具体的学情。这种自学能力的建设和提高，需要有效促进学生的学习进步，提升学生对知识的理解。用自学能力塑造的形式，结合语文知识特点、学生学习方法、老师教学策略、课堂管理形式、课外拓展情况进行综合培养，让学生自主能力高效发展，提升学生对知识内核的认识，促进学生对知识点的理解和把握。
一、开展学生自学预习成果的相关分析
自学是一种能力，这种能力需要逐步提升。检验学生自学能力的方法对学生学习成长有着较大的影响，因此应该找到合理的检测方法。教学中针对学生自学成果的检测，可以用课下作业的方式检测，也可以利用课堂提问检测，这是提升学生自学能力的发展效率的有效形式，所以在教学中应当积极推动教学成果发展，提升学生对知识点的认识和理解。基于此开展教学训练活动，督促学生提高学习效率。充分调动学生对知识的综合认知能力，强化学生对自学预习成果的相关检查、分析、总结，提升整体的教学效率和质量。
例如：教学开放性较强的知识点时，让学生自主完成学习训练，提高学生的综合自学能力。如在教学《三峡》时，这节课可以留下课后作业，围绕三峡知识展开教学。三峡这节课的知识点中有非常多，可以就此展开深入的挖掘。三峡工程是举世瞩目的工程项目，到今天更是成为了我国水电站的骄傲。这节课有着非常高的扩容性，能够在教学活动中快速提升学生对知识点的把握和综合认识。让学生更快完成对知识的认知，提升整体教学效率，促进学生的学习与成长发展。这种可以扩展的知识内容用于教学训练，能够保证学生更快完成知识的学习，满足学生的基本学习发展需要。以书写三峡相关的文章为课后作业，从而检验学生的学习成果。在教学活动中快速提升学生对知识的把握，促进学生对知识点内容的认识。
二、开展学生自学能力的综合性训练活动
在语文教学活动中开展综合性训练活动，运用综合性训练开发的模式提高学生对知识点的认识和理解。在教学活动中优化学生对知识的理解，促进学生完善知识点的把握。在教学活动中强化自学能力的培养，让学生更快完成对知识点的认识和理解。在教学活动中积极创新开发，提高学生对知识的理解，促进学生对自学能力的认识，可以开展翻转课堂进行教学，促进学生对知识的认识。
例如：在推动学生的学习与发展时，深入提高学生对知识的认识。在教学《中国石拱桥》时，这节课的教学中要求学生了解我国的石桥文化。所以在教学活动中应当积极推动学生的学习与发展，在《中国石拱桥》教学活动中，快速提高学生对知识点的理解和认识。开展翻转课堂的教学模式，能够让学生更快把握知识点内核。在教学活动中快速推动学生对知识的认识，促进学生对知识点的理解。在开展翻转课堂教学活动时候，让学生在课下做好充分的学习，这个过程中学生可以快速把握知识点的内核，在教学活动中优化学生的认知能力。基于翻转课堂的教学形式，让学生更快完善知识点的理解和认识。通过教育教学活动的协同发展开发，提高学生对知识内核的把握和理解。在教学活动中优化学生学习，促进学生对知识点的综合认识。
三、利用小组学习模式开展教学活动
在小组教学活动中推动学生的学习与发展，通过利用小组学习模式的塑造和综合开发，让学生更快完善知识点内核的综合把握，促进学生对知识内涵的认识和理解。通过综合教学的模式提高学生对知识的认知，让学生在小组学习中更快把握知识点的内涵。教育教学活动中充分利用小组模拟开展教学，提升学生对知识点的认识，促进学生的综合学习发展。在教学活动中利用小组学习课堂组织形式进行教学训练，同样能够提高学生的学习自主性，促进学生对知识的理解和认识。
例如：在教学《〈孟子〉二章》的内容时，内容知识的学习训练需要更加深入化的发展。督促学生快速完成知识点的学习与训练，提升学生对知识内核的理解和把握。在教育教学活动中深化学生知识学习效率，敦促学生快速完成对《〈孟子〉二章》的理解。这节课的教学就可以采用小组学习模式，让学生通过小组学习完成对知识的把握。开展小组教学活动的时候，能够让学生更快完善知识点的学习，激发学生的学习热情。在教学活动中快速优化学生的学习发展，敦促学生完成知识点的综合把握。通过合理化的教学训练活动，提升学生对知识内涵的理解和认识，逐步提升学生对知识点的综合认识。基于此开展的相关教学训练，能够利用小组学习的方式提高学生的学习质量，推升学生的自主学习能力发展，进而为学生的学习成长塑造良好的环境。
四、让学生自主拓展课外知识的学习
在学生自学能力发展的过程中，知识拓展是教学活动中的重点。自主拓展的主体是学生，学生可以根据具体知识的情况，通过不同的渠道进行综合学习。这个过程当中学生自主学习拓展，能够激发学生独立思考的能力，从而提高学生的综合学习效率及质量。让学生在学习过程中自行拓展，也符合生本教育理念的基本要求。所以，给予学生自主学习的空间，可以让学生更快完善自主学习模式；积极拓展学生对知识的认识，可以让学生在自学中快速完成知识的学习训练。这种知识拓展的教学模式，确保学生更快完成知识的理解，逐步提升学生对知识点内核的综合理解。
例如：教学一些自主拓展性知识的时候，拓展部分的主动权可以完全交给学生。这种情况下学生会获得主权，可以更快完成知识的学习训练。在教学活动中快速优化整体知识的教学质量，敦促学生快速完成整体教学训练。基于此开展相关教学活动，深化学生对知识内容的把握。在教学活动中快速提升学生对知识点内核的认识。这是教学活动中的重点方向，同样也是确保学生快速完成知识学习发展的基础。这种知识拓展教学活动，能够让学生更快把握知识的内容。基于知识内核的教学分析，提升学生对知识的理解认知。在学生自主性学习过程中，逐步提高整体教学质量。通过教育教学活动的有效开发，让学生的学习成长更加的快捷稳定。所以在教学活动当中，优化学生的学习质量，促进学生对知识内核的认识和理解。这种自主拓展模式的教学形式，也是放飞学生认知，提升整体教学质量的途径，能够让学生独立完成知识探索。
结束语：
在初中阶段的语文教学中，逐步优化学生对知识的理解，并且强化学生对语文知识内涵的把握。在教学活动中快速完成自学训练，以及稳步提升学生的自学能力，让学生更快学习语文知识点，促进整体教学的长效发展。这些是语文教学中的重点方向，对学生的学习成长有着积极意义。所以，在教学中应当进行有效的创新训练，提高学生对知识内核的认识和理解。基于此开展教学活动，优化学生对知识的理解和认识。这些是教学活动中的重点，同样也是开展教学活动的根本。
参考文献：
[1]李伟.简述初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略[J].科技资讯,2020,18(12):.
[2]何惠奎.在初中数学教学中提高学生自主学习能力[J].华夏教师,2018(30):.
[3]赵玉洁.提高学生自主学习能力的初中语文课堂教学策略研究[J].科技展望,2016,26(04)：.