韩沥漫
贵州省毕节市七星关区层台镇层台中学 551700
摘要：语文这门课程不仅仅是一门学科，更是我们人与人之间沟通的一种语言工具，同时也是我们人类文化进步的一种象征，对提升学生的思想品质以及爱国情怀具有非常重要的作用。所以，随着核心素养这一教学理念的提出，我们作为一名初中语文教师来说在日常教学中不但要传授学生基础语文知识，还应该注重对学生开展核心素养教育，在知识内化的过程中促进学生行为举止以及思想品德向着积极的方向发展，从而为社会输送全方位人才。
关键词：核心素养；初中语文；高效课堂
引言
随着新课标的改革发展，其对学生综合素质的要求也变得越来越高。十八大上针对教育事业指出了教育的根本任务就是立德树人。语文作为一个文学类的学科，在进行立德树人教育上存在着一定的相通性。在进行初中语文教学时，学生的学习素材中也会出现有关德育教育相关的理念，这在很大程度上为教师开展立德树人教育提供了一定的便利。教师通过在教学过程中给学生进行德育理念的不断渗透，让学生在长时期的熏陶下，形成正确的价值观和人生观，从而帮助学生更加全面健康地成长发展。
一、合理设置层次分明的教学结构，激发学生的探究兴趣
只有学生对所学知识产生了浓厚兴趣才会积极主动参与进学习活动之中，才能将学生课堂的主体性充分体现出来。但是在核心素养的背景下为了转变传统教学中学生被动学习的状态，调动学生学习语文知识的浓厚兴趣，满足当前学生的学习发展需求，需要构建高效语文课堂。在实际教学中教师要根据教学内容并结合学生的兴趣爱好，设计层次分明以及条理清晰的教学结构，促使学生在这样的学习氛围中逐渐由浅入深，学习更深层次的语文知识，将学生学习语文的兴趣彻底加法出来，促使学生积极探究所学语文知识的内涵与真谛，进而构建高效初中语文课堂。
二、充分利用语文学科的思想教育性，引导学生正确的学习态度
根据《教育规划纲要》中所明确指出的，要坚持以人为本、全面实施素质教育是当前教育改革发展的一个主体内容，要坚持德育为先、立德树人。因此，初中的语文教师应该响应新课标的改革要求，承担起立德树人教育的使命，进一步强化学生的德育思想，结合语文学科思想教育性，在语文课堂上渗透进德育方面的相关思想。因此，教师首先需要做的是，缩短和学生之间的距离感，走进学生真正的内心世界，得到学生对教师的真正认同。当学生在语文学习上遇到困难，产生一些消极的情绪时，教师不可以一味地埋怨学生不努力，而是要究其根本，弄明白学生为什么会产生这样的心理，然后再对症下药帮助学生解决所面对的问题，从而对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的学习态度，对学生价值观和人生观的树立有着很大的帮助。例如，在语文学习中，教师会要求学生进行大量的背诵练习。由于学习进度的影响，教师一般会给学生设定相应的时间限制。但是，学生记忆水平和记忆方式存在着一些差异性，有些同学在面对长篇幅的语文背诵时，心理会产生一定的压力，造成对背诵内容的遗忘。很多同学会在背诵过程中产生放弃的心态。这时候，教师就要结合学生的实际情况，适当对背诵内容进行删减，对于背诵方式不太合理的学生进行引导，积极地帮助学生克服困难。
三、翻转教师教学角色，激发学生学习热情
在传统的教学实际中，大部分情况都是老师教、学生学，教师按照既定的课时计划向学生笼统灌输语文中的文学常识、人物形象和主题分析等知识，学生在台下聆听、做笔记、完成作业，将知识点囫囵吞枣地吸收，这样被动的状态使学生对语文的学习热情大大削减。在新形势下，教师要摆脱传统知识灌输型的教学方法，做一个善于启迪、善于引导的艺术教育家，在能教与会教之间做到得心应手，以扎实的专业知识和炉火纯青的教学技巧应对初中语文课堂，在教与学、师生互动的教育过程中不断总结经验，形成科学合理的初中语文教学理论，使学生成为学习的真正主导者，让传统的“灌输型”授课模式结合“启发型”、“讨论型”、“自学型”的新型学习模式，充分激发学生参与语文课堂的学习热情。实践表明，学生在积极参与课堂的交流探讨中，对知识的掌握也更加牢固和深入。因此在培养学生综合能力的过程中，教师要大胆将课堂交给学生，例如，可以分组让学生来讲述一个与课本有关的故事，分析一个人物形象，学生可以通过演讲、辩论、多媒体演示制作演示等形式来参与课堂，在加强团队意识与协作能力的同时也使自主学习能力得到历练。其次，教师还可运用语文教材内容的角色扮演，让学生来改编小说的一个情节或者扮演戏剧中的一幕，让学生尽可能地融入剧本角色，在表演的过程中体会作品情感，融入语文学习，增强语文课堂的趣味性，从而提高学生语文学习的运用能力与拓展能力。
四、利用多媒体技术，培养学生的探索精神
大数据时代来临后，学生和教师都在接收着无数信息，这也就需要教师和学生都提高自身辨别信息的能力。在利用多媒体技术进行语文教学时，需要注意信息的真实性和科学性。其次，在学生利用多媒体技术进行自主学习时，也是一个自我辨别信息的过程，更是一个探索未知的过程。将多媒体技术应用到语文教学中，扩宽了学习的广度，有利于学生了解到更多的语文知识，也加大了语文学习的深度和难度。在海量信息面前，学生需要记忆的知识点也在不断增多。但是，这也在另一个方面说明了学生的语文基础越来越好，语文素养也在不断提升，更有利于为社会和国家培养出更多的全能型人才。
五、帮助学生养成独立思考和自我反省的良好习惯
赞可夫曾说：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”初中生特别容易受到外界干扰，在课堂学习中容易随大流，别人说什么，自己也跟着说什么，完全不经过思考。因此，在课堂中，教师要设法引导学生养成独立思考的习惯和相信自己的信心，使学生们在学习上不会随波逐流、人云亦云，真正独立自主地进行学习。同时，教师还要帮助学生养成不断反省自己学习状况，总结成败得失的方法和习惯。初中生在学习中因学习方法不当，而导致学习效率太低的现象并不少见。因此，教师要帮助学生学会反省自己的学习状况，总结成败得失。这是提高学生学习效率、减轻学生学习负担的有效方法。自我反省还能使学生形成良好的认知结构，帮助学生把新知识不断纳入自己的认知结构中，让它成为学生后续学习的助推器。学生的这些习惯不可能一朝一夕养成。因此，语文教师要长期坚持，只有这样，才能帮助大多数学生养成这种受益终生的良好习惯。
结束语
总之，在核心素养的大环境下想要构建高效初中课堂教学，教师必须要转变传统的教学观念，创新教学方式，调动学生学习的浓厚兴趣，强化自主学习能力，运用多样化的教学方式将学生的学习水平提升上去。
参考文献
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