龚紫烟
重庆壹心壹学校 400000
摘要：语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，让他们积极主动地投入到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。
关键词：小学语文；语文课堂；活跃
引言
在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。良好的课堂氛围，不仅老师上起课来轻松，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来，变被动学习为主动求学，从而达到良好的教学效果。经过多年的教学实践，我认为要达到预期的教学效果，让学生跟着自己的节奏走，营造良好的课堂氛围非常必要。具体来讲，可从以下几方面来做。
一、创设真实的课堂情景，让语文课堂活起来
对于处在小学阶段的学生而言，他们的认知能力与水平存有限制。针对这样的现象，在当前的小学语文课堂实际教育教学的时候，教师要创设一个真实且良好的课堂教学情景，让小学生全身心地投入到这样的课堂情景当中，进而学习与掌握更多的语文课程知识内容，将其充分运用在解决实际问题上。在当前的小学语文学科实际教育教学的时候，教师应该营造良好的课堂环境与氛围，创造一个现实的教学情景，调动学生学习到更多知识的积极性，促进学生的基本概念和语言文化学习。比如，在“鸟天堂”的实践训练中，老师可以通过在上课前做好相应的准备工作来收集各种鸟的照片。导入新课程时，老师采用科学合理的故事导入方法通知学生，邀请了很多可爱的鸟类朋友来展示鸟类的相关图片，并将它们直接粘贴到黑板上。这直接吸引了学生对其文学专业内容的关注和关注，充分发挥了学生的潜力。在那里这样的前提下，教师将课题内容充分展现出来。经过这样的教育教学活动，小学生可以快速进入到实际教学情景当中，不断进行联想，让小学生在语文知识的海洋当中不断徜徉。
二、改变传统语文课堂，发挥学生的主观能动性
我相信，在进一步的语言教学中，有必要采取相应措施克服学习上的被动。摒弃传统教学模式，扩大当前课堂语言学习模式，创造一个适宜小学生的良好语言学习的环境。这样，您就可以在良好的语言环境下为学生的语文学习奠定基础。我认为小学教师应该把语文课程的重点放在传授语言知识的内容上。接下来，在本文撰写的主要信息的基础上，制定小学教育的中心思想和适当目标，制定更有效的小学教育战略，引导学生走上学习的快车道，消除学习上的障碍。同时，我们要注重利用学生语言的主观能动性，使学生更好地理解小学教科书中的课程内容，从而扩大学生的语言知识。在此过程中，学生们逐步意识到小学语文自身学习知识的独特魅力，提升学习语言的主观能动性。可以为接下来的小学语文学习中，奠定良好的基础。例如,在学习到教材中“小壁虎借尾巴”教学过程中，教师可以充分地利用现代信息技术，通过多媒体的方式，给学生去网上找一些有关这段教学的视频内容，播放给学生看。通过视频的学习，可以引导学生自主学习，让学生学习到小壁虎尾巴可以再生的知识。在这个过程中，可以尽情地发挥学生在学习中的主体地位，进而达到小学语文课堂教学的最终目标，进而可以培养学生语文的核心素养能力，从而可以更好地构建小学语文生本课堂。
三、打破自身禁锢，打开教学新大门
在小学语文教学中，教师除了对学生要重视外，还要敢于打破自身的禁锢，打开教学的新大门。在过去的课堂教学中，有些老师不怎么重视学生，一切教学从“己”出发，不是按部就班的“照本宣科”，就是一如既往的“满堂灌”，根本不考虑学生愿不愿听，其结果往往是自己挥洒了一地汗水，可教学效果却收效不理想。因此，在小学语文教学中，教师必须打破自身的禁锢，不固步自封，主动加强学习新的教学理念和教学方法，并根据自己已有的知识，结合本班的教学实际，不断地改进自己的教学方法，引导学生主动地投入到探究性学习中去。例如，在教学中，放弃一切旧的、不符实际的教学方法，根据学生的特点，大胆地、创新地创设有趣的课堂情景，让整个课堂教学氛围活跃起来，使学生主动学习、积极思考，从而激发他们的学习欲望，主动地去思考问题，寻找解决问题好方法。此外，还可以在课堂上大开“言路”，鼓励学生在课堂上大胆发言，相互讨论、交流协作，让各种思想相互碰撞，在碰撞中达成认知的共识，从而达到事半功倍的效果。
四、定期阶段总结
阶段总结是系统学习的重要环节，是学生在大脑中构建大纲的重要途径，是语文学习整体性和完整性的重要体现。总结的形式可以是一次谈话分享会，也可以是一次写作考察课，无论哪种，都要以较高的学生参与度为先。学习不是分散的。教材在课文的选取上十分用心，围绕一个主题的不同方面选取了不同文本，一整个单元联合起来，就能让人体会到其中的主题。小学生可能没有整合体会的意识，需要教师定期进行阶段性总结。比如，教学了小学语文教材上的童趣这单元后，学生认识了几个书里的小伙伴，教师就可以让他们逐个分析每个小伙伴的性格和行为，再综合几篇课文和课后阅读的其他片段，说一说自己的感悟和认识。这是加深理解、深化认识的重要方式。每学习完一个单元，教师都要总结、归纳和提升，增进学生的认识，增加学生的文学素养，同时，查漏补缺，确保学生完全掌握相关知识，切实提高小学语文课堂学习效率。
结束语
在我国现代化教育事业不断发展的大环境下，小学教育在我国教育体系当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师要采取科学合理的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，这对语文学科具体教育教学质量起着最为直接的影响。教师要想激活语文课堂，需要根据小学生的实际学习情况，使用相应的教育教学措施，提升小学生的学习能力与水平，培养他们的语文素养与综合素养，让小学生可以全身心地投入到语文课堂学习活动当中。这对推动他们的整体发展起着不可取代的作用。
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