陈耀石
龙岩市新罗区西陂石桥小学
摘要：作文是语文的重点，开头则是作文的重点，因此许多教师十分注重对作文开头的分析。确保学生能够有一个精彩的开头，真正做到开门见山，一针见血。对于语文作文来说，好的开头是成功的一半。教师需要确保学生的作文开头更加简洁精美，只有这样才能够让学生在自主写作中，锻炼个人的逻辑思维，语言表达能力以及谋篇布局能力。
关键词：小学语文；作文开头；精彩开头
一、引言
小学语文作文开头需要以简洁性，生动性，优美性以及哲理性为依据。确保语言简洁、直奔主题，让读者能够在阅读初期就可以了解整篇文章的内涵。其中良好的开头语言能够给人更多的美的享受，不管是意境深远还是文采斐然以及情境盎然，都能够让读者产生更多的情感共鸣。另外，良好的作文开头还离不开丰富的哲理，这一点能够更好地体现整个作文的道理、意蕴以及深厚思想，代表着整个作文的高度以及思想水平。
二、小学语文作文开头教学的问题
在小学语文作文教学中，开头教学的难度最高，很多教师和学生都感觉无从下手，小学生对作文存在许多的畏难情绪，谋篇布局能力较差。即使有的学生积累了丰富的写作素材，但是活学活用的能力不足。另外，教师的教学压力也呈现不断上升的趋势。首先，教师没有主动利用各种修辞以及写作手法拿让学生自行写作。无法确保学生所写出来的开头实现先声夺人，很多学生所写出来的文章缺乏一定的气势。难以真正做到朗朗上口，文章的韵律感和节奏感相对较弱，很少有学生的作文能在第一以来吸引读者的注意力，无法更好展现学生个人的真心实感。其次，学生所写出来的文章非常空洞，整个主题非常片面和生硬。学生对不同句式的整合运用能力相对较差，句式相对较为单一和呆板。文章的音韵美和韵律感非常差，无法体现学生的语言特色以及鲜明风格。最后教师没有主动实现引文入题，学生所写出来的文章缺乏一定的厚度，极少有学生能够写出凝练深刻的作文开头。
三、小学语文作文开头教学策略
（一）排比入题，先声夺人
排比句是一种重要的修辞手法，也是一种行之有效的写作策略。排比句能够迅速增强整个文章的气势，做到朗朗上口，让文章具有一定的音乐美和节奏感。比如在写物的过程中，教师则可以让学生进行简单的排比，以此来更好的描述物体以及事物的壮阔感和磅礴气势。另外，景物的描写也离不开排比。教师则需要关注学生叙事以及人物描写能力的培养及提升，让学生能够真正的实现酣畅淋漓的表达以及说理，真正做到气势磅礴，内容深刻，说理丰富。比如在指导人教版小学语文中的辩论作文写作时，如果教师引导学生自主完成不同的辩论写作任务，那么排比句式的利用将会非常有必要。教师需要适当鼓励学生利用自己比较熟悉的排比句，体现一种排山倒海的气势，主动抒发对人的真情实感。这一点不仅能够体现精彩开头对小学语文作文的重要意义，还可以锻炼学生的写作能力和素养，让学生真正做到主动表达、真情流露。
（二）整散交错，灵巧入题
整句和散句之间的结合是小学语文作文开头中的重点，能够更好的提升作文开头的质量及效率。要想确保学生写出精彩的开头，语文教师需要确保句式的灵活性以及多变性，将更多的音韵美和旋律美融入其中。其中文章开头中不同意象的利用非常关键，有的学生出现了思维上的局限性，往往直接采取一种意象完成所有的学习任务和作文开头。难以真正的构成一种色彩鲜明的写作效果，无法实现先声夺人。音韵之美难以得到有效的体现，这一点直接影响了学生的写作兴趣和能力培养。对此，教师需要反其道而行之，实现整散交错结合。比如在指导人教版小学语文中的议论写作时，教师需要关注不同句式的有效切入以及渗透，让学生所写出来的文章更具有一定的吸引力。其中小学生的感知能力以及谋篇布局能力相对较差，因此对整句和散句的应用能力和结合能力还不够理想。为了确保学生所写出来的文章能够拥有更多灵活多变的句式，教师需要关注不同句式之间的有机配合。了解各个意象之间的相关性，让学生进行简单的拓展，鼓励学生真正做到精彩开头和完美结尾。这一点能够更好的实现文章的前后对照，确保学生掌握作文写作的规律技巧以及具体程序。
（三）引文入题，雅典厚重
学生对各种经典句式及段落的引入取得的效果非常明显，很多小学生已经掌握了这种有效的作文开头写作方法，能够更好的体现作文的厚重恩以及典雅感。语文教师需要有意识、有目的的根据日常写作教学的现实问题，让学生进行反复的阅读以及品味。帮助学生主动记录下自己在语文课文学习中所遇到的经典段落，然后根据不同的写作主题进行有效的切入和应用，很多学生的作文开头会因此而变得更加的精彩而富有趣味性。有的学生出现了生硬引入的问题，没有结合具体的主题来进行剖析，这一点也违背了这种语文作文开头教学的重要要求。对此，语文教师需要给予学生反复练习的机会，明确精彩开头引入的相关要求及规则，注重前后照应和内外联系以及逻辑分明。其中因果关系的分析比较复杂，教师需要确保学生在引文入题的基础上，分析其中所表达的核心内涵。确保文章的开头能够为自身的情感抒发以及主题体现而服务，只有这样才能够彰显文章开头的精彩作用和价值。
（四）事例开篇简洁铺陈
事例开篇的使用频率较高，并且效果较为明显。有的教师直接指导学生在文章开头利用名人事迹来进行简单的铺陈，其中学生的日常积累非常关键。教师可以让学生尽量选择正面积极的案例，主动阐述正能量的意义。关注学生的应用情况以及知识迁移能力，在日常教学中适当培养学生的迁移能力。在完成课外教学任务时，教师可以鼓励学生实现课内外的有效联动，关注学生对课堂知识的吸收情况。让学生进行简单的拓展，鼓励学生将这些已经学习的事例利用进自己的作文开头中。另外，这种简单易行的形式还可以有效激发学生的写作热情，简化后期的写作步骤以及环节。
四、结语
作文开头方法的有效分析以及研究要求教师主动地尝试不同的教学策略，紧扣文章的中心，为文章中心而服务。其中不同教学方法的熟练使用非常关键，教师需要注重教学技巧的传授，确保学生能够灵活运用各种写作方法及技巧，让学生都能够得到高分。
参考文献
[1]黄敏.感受写作魅力预约精彩课堂——在小学语文教学中如何提高学困生写作能力[J].语文课内外,2020,000(008):80.
[2]何天智.感受写作魅力预约精彩课堂——在小学语文教学中如何提高学困生写作能力[J].语文课内外,2020,000(011):71.