杨燕红
（福建省漳州市新桥中心小学,福建 漳州363000）
摘要：在新课程改革不断推行的背景之下，语文学科为培养新时代人才助力成为了学校教育的重要任务之一。传统的语文阅读教学往往只重视学生读了多少文章，并没有重视提升学生的阅读能力。阅读教学在小学语文课程当中起着关键作用，本文就探讨一下如何进行语文趣味教学，提升学生的阅读能力。
关键词： 小学语文；趣味课堂；阅读能力
前言：小学生的阅读能力是需要教师帮助的，只有教师采取正确的方法，才能提升学生的阅读能力。语文教师在提高学生的阅读能力方面发挥着巨大的作用，而且阅读能力的提高对于学生各个方面的提升也是有帮助的。所以，这也就需要教师改善自己的教学模式，打造趣味性课堂，提高学生的阅读兴趣。具体措施如下：
一、教授阅读技巧，促进学生主动思考
教师要注意对学生阅读技巧进行培育，“授之以鱼，不如授之以渔”，阅读技巧是学生阅读理解能力的重要体现，通过传授阅读技巧能够帮助学生更好地进行阅读，提升学生的文化感受能力。因此，教师应当通过教授学生阅读技巧促使学生在阅读时主动思考。但是教师在进行讲解阅读技巧的时候，要注意趣味性，不要让学生感觉到无聊枯燥。如果能让学生感受到教师营造的课堂氛围的趣味性，那么就有利于学生提高阅读水平。
例如，在讲解《观潮》这篇课文的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，散文阅读对我们而言是一个享受文字魅力的过程，散文的语言魅力能够感染到许多人，接下来我们将要学习的散文有着什么样的魅力呢？”通过这样的导入，可以让学生们对要学习的课文产生浓厚兴趣。在课堂上可以借助多媒体为学生播放钱塘江放潮的视频，然后再让学生仔细阅读这篇课文，结合课文的内容和看过的视频说一说观潮时的壮阔景象。教师通过创设一个问题情境使学生更快地进入到了《观潮》这篇文章的阅读之中，在教师的引导之下，学生纷纷展开了积极的阅读，在这个过程当中，教师锻炼了学生泛读的技能，通过快速阅读文章找出主旨大意的方法能够提升学生的阅读技巧，帮助学生在短时间内更好的理解文章，进行知识的迁移运用。接着，教师再邀请学生进行表达交流。此时 学生们对钱塘江大潮一定有不一样的感受。老师一定要让学生畅所欲言，聆听每一位学生的感受。通过这样的教学方式，可以激发学生的阅读兴趣，深刻理解课文内容。
二、培养学生良好的阅读习惯，提升其阅读能力
阅读是学习语文必不可少的一环，学生要努力养成阅读的好习惯。如何养成阅读的好习惯呢？这就需要教师通过自己的授课技巧，改变思维，促进学生阅读兴趣的提升。教师可以为学生营造浓厚的阅读氛围，在浓厚的阅读氛围之下可以锻炼学生的阅读思维，进而提升学生的阅读能力。因此，教师对于学生阅读能力的提升有着举足轻重的作用。教师在培养学生阅读习惯的时候，可以采用趣味性方法，这样更能激发学生的阅读兴趣。比如在课堂上教师让学生进行角色扮演，丰富课堂内容，带动学生的阅读热情。
例如，在讲解《精卫填海》的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，今天我们学习的文章是《精卫填海〉，大家对这个故事了解吗？有没有同学能概括一下主要内容？”同学们简单说完之后，请同学们认真阅读课文，然后让同学们扮演自己喜欢的人物角色。
通过这样的方式，学生能够对文中的角色有更加深刻的认识。在进行表演之前，教师可以指导学生如何表现人物的语气、动作、心理活动等，让学生表演的更加出色。当然，还有许多课文都可以让孩子进行角色扮演，这样既可以让孩子深刻的体会到角色本身的魅力，还可以锻炼学生的表达能力和表演能力。通过角色扮演，可以让孩子感悟到角色本身的魅力，还可以提高孩子的语言能力和阅读水平。教师还要带动趣味化阅读进入语文课堂之中，让学生在快乐的环境中进行阅读。总之，教师要引导学生阅读，逐步培养学生良好的阅读习惯。并且，在课上的时候，教师要充分给予学生表达自己观点的机会，阅读习惯的养成不只是在于默读，也在于学生能够自由的表达与交流。教师一定要改变思维模式，不要让学生读死书，死读书，要带动学生进行趣味性阅读。教师采取趣味性教学策略，能够有效地提升学生在阅读时的积极性，从而促进学生阅读能力的提高。
三、重视鉴赏能力，培养创新思维
学生在进行阅读的过程也是提升学生文化感受能力和鉴赏能力的过程，通过拓展阅读教学的方式，能够进一步深化小学语文阅读教学的内涵，因此，教师应当通过重视学生在阅读时的鉴赏能力以此带动学生创新思维的培养。创新思维是目前素质教育最提倡的思维模式，但是要想让学生具备创造性思维，需要教师改革旧传统，发扬新方法。趣味性教学对于创新性思维的培养有着举足轻重的作用，教师具有趣味性教学的意识，就有可能使学生具备创新性思维，提高学生鉴赏美的能力。为了学生更好的理解课文内容，教师可以在教学中提出创造性问题，更好的引导学生去阅读课文，提高学生欣赏课文的能力，培养学生的创新性思维。
例如，在学习四年级《好汉查理》这篇文章时，老师可以设置这样的教学设计：查理在一开始的时候是个调皮捣蛋的孩子，为什么最后变成了杰西心目中的好汉呢？查理做了什么样的事情，能让杰西如此佩服呢？通过设置这些有趣的问题，引导学生去准确地把握课文的中心。教师设置的问题要紧扣文章的同时也要达到有趣味能让学生充满好奇的目的。在学习完课文之后，大家就能回答老师提出的问题，就能明白为什么杰西称查理是好汉了。通过这样的方式，教师可以帮助学生理解人物身上的优秀品质。每个人都有不同的性格，但是性格不觉得一切，人身上的优秀品质才是最令人敬佩的。教师能够使学生在阅读的过程当中感受到人物身上散发的光芒，引导学生学生人物的优秀品质。教师可以对学生进行创造性思维训练，让学生从不同的角度看待查理。通过引导学生进行趣味性阅读能够锻炼学生的创新思维。
结语: 综上所述，在小学语文阅读教学中，应该进行趣味性教学。在趣味性课堂上不断提升学生的阅读能力。小学语文阅读教更是面向新时代人才培养的需要，学生阅读能力的提高可以使学生的整体素质得到提升。因此，教师应当通过教授学生阅读技巧培养学生主动思考问题的能力；通过培养学生的阅读习惯带动学生阅读能力的提升；通过提升学生阅读中的鉴赏能力锻炼学生的创新思维。
参考文献
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