杨兴梅
（云南省昆明市东川区第二小学 云南 昆明 654100）
摘要：小学低年级的学生在学习写话的过程中需要融入新思路，“图画书”在实际运用的过程中特别受到儿童的喜爱，所以我们另辟蹊径，将其带入到小学看图写话教学的过程中，在这样的过程中就能够激发学生学习的兴趣，提高他们看图写话的能力，本文以“图画书”在小学语文看图写话教学的有效应用为研究目标，提出了一些自己的看法。
关键词：小学语文；图画书；应用策略；看图写话
语文是为人们的生活服务的，生活中处处有语文也离不开语文，在对小学低年级的孩子进行语文教学的时候，利用图画书进行写话教学是一个主要的形式，因为这种教育的形式是符合其身心发展规律的，图画书中有大量的童话故事，小学低年级的孩子最大的一个特点就是喜欢听故事，这样就做到了知识与兴趣的结合，通过具体的故事将抽象的语文知识直观的进行表现，让孩子们在阅读的过程中完成对语文的学习。
一、熟读图画书情节，寻找语文元素
（1）根据小学低年级教学需要，选择合适的图画书进行教学
根据低年级儿童的认知规律，以及身心发展的特点，在教学的过程中教师可以根据教材内容的安排选择合适的图画书进行补充和拓展。选择时作为小学低年级的老师，就需要对图画书进行深入的研究，并充分掌握学生身心发展的特点，在此基础上挑选合适的内容进行教学，既不耽误时间，也提高了教学的效率，通过故事与知识的融合引导学生进行兴趣学习，并创设多样化的看图写话教学。例如：课文《曹冲称象》是对物理科学知识的一个讲解，对于称象的步骤和原理，学生不易理解。我们就可以借助图书《曹冲称象》给学生讲述这一故事，提高学生学习的兴趣，并在阅读的过程中进行连环画创作，要求学生画出曹冲称象的四个步骤，给每幅画配上文字。在故事的阅读和创作中既让学生理解了曹冲称象的原理和步骤，有锻炼了写话的能力。
（2）在看图写话的过程中养成良好的习惯
小学生看图写话的过程是众多小学生参与课堂学习的过程，作为教师，我们要注重自己用语的文明，因为小学生对教师有一个很强的向师性，所以只有我们以身作则，才能帮助小学生形成一个良好的习惯，作为教师在聆听小学生回答问题时要使用礼貌的语言，并且要认真地聆听，这样既体现出老师对小学生的尊重，也是老师为小学生做一个榜样；其次，作为教师在小学生回答问题的时候要注意他们文明礼仪的养成，告诉他们在别人回答问题时，不打断不插言，这是对别人的尊重，并且要告诉小学生们在班级或者是其他公共场合时不大声的喧哗做到谨守公共秩序。
二、品味图画书精髓，有效组织小学低年级教学
（1）创设教学情境，提供写话素材
在进行小学低年级语文写话教学的时候，作为教师要为学生创设教学情境，提供真实的情感体验。可以制作一些相应的教具来配合教学，这样学生能够在直观的教具中对图书中的内容进行理解。例如：学习图画书《小刺猬的项链》这内容的时候，学生们太小，对于小刺猬穿的项链并不能够深度的理解。所以，在教学的时候老师可以为学生准备一些道具，将五颜六色的珠子分发给学生，要求学生自己动手来穿一串项链，并且可以按照自己喜欢的颜色的排列顺序进行制作，这样学生在穿珠子的时候对他们的动手能力以及注意力的提升都非常有帮助，学生在游戏的情景中进行学习，有助于提高他们的学习兴趣，然后让学生说一说串珠子时内心的真实感受，这样在安排学生写话，才会有事可写有话可说。
（2）精心设计，注意提问的有效性
在教学的过程中有问有答才能促进学生思维的发展，也能够推动课堂的进展，课堂教学的过程中提出问题并要求学生解答问题是教学的一个常规环节，要想激发学生在图画书中对知识探究的欲望，就必须要注重提问的有效性，作为被学生探究的问题，教师在设计的时候一定要注重对学生发散思维的拓展。比如教学绘本《小猪变形记》，教学了小猪的第一、二次变形后，就要引导学生从多角度对问题进行思考“小猪还会变谁？怎么变？”引导学生发挥想象续编故事，再鼓励学生画图写话。这样既培养学生主动探究的能力，又提高了学生的写话能力。
三、迁移图画书中的语文经验，运用生活实践
图画书教学中故事的来源都是生活中的细节，图画书则是将生活化的故事编入了教材中，在教学时需要针对图画书中的某一个内容与生活进行融合，这样学生在学习的过程中才能够感受到知识与生活之间的联系，例如：一年级识字《大小多少》这篇课文，在教学的最后一个环节，我们设计了一个迁移经验的做法：可以让孩子说出生活中长短粗细来排序的形式有哪些？或者说是以高矮为序，这样在看图写话教学的过程中，借助于图画书的内容就对孩子的知识进行了迁移，提升了他们对生活中某些现象的理解程度，也更有助于学生观察能力的提升，在这样的模式下学生看图写话就有内容可写，能表达自己的真情实感。
低年级写话是学习习作的基础，兴趣是最好的老师，小学低年级选择合适的图画书进行写话教学，能够帮助小学生提高学习的兴趣，把学生带入到情景中，走入故事进行创作，让孩子愿意表达，乐于表达，从而提高写话的能力。
参开文献：
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