王玉
山东省成武第一中学 山东 菏泽市 274200
【摘要】新时代直至现在，教学方式方法随着时代的变化而不断更新变化，在教学当中的地位日益提升。在高中语文的教学过程中，教学方式发挥的作用越来越重大，它对高中生的表达能力以及阅读理解和语文写作能力有重要意义。在最新的课程大纲中提到：新时期教学要改变传统的观念，不能单单将考试成绩作为教学的目的，而是更深一步转化学生思维模式以及提高遇事处理能力。因此合作学习模式应运而生。
【关键词】高中 语文教学 合作学习
【正文】新时期我国教育不断改革。高中语文教学不断进行优化、思想进行更新。在语文教学过程中，教师不仅要教授课本中语文知识，更要培养学生学习语文能力，提高语文素养，培养学生全面发展。合作学习模式能够最大程度上使高中语文教学现状得到改善，提高学生语文素养水平。
一.高中语文教学合作学习模式的含义、特点
通过传统教学模式的不断更新、进步逐渐演变出合作学习新模式。这种新模式能够针对学生的不同情况进行分组教学，制定教学方式方法及目标，最大程度发挥学生个人优势，完成学习任务达到学习目标。高中语文教学中应用此模式可以提高学习学习质量，改善死气沉沉的语文教学氛围和消极沉默的学习态度，完成教学计划。因此，合作学习模式适应当代教学发展，满足教学需求。同时合作教学模式能够大大提升学生之间的依赖程度，更加注意学生间的交流与合作以及师生之间的沟通，如若缺少最关键的学生这一枢纽，那么这一新兴的教育模式将画上句号，基于此增强学生间的交流与合作是当代教学的一大重任，它不仅能提高学生自身学习能力，更能加强学生间的交流。合作教育教学模式不单单能加强学生间的交流与合作更能促进师生间的沟通，有利于师生关系建设、缩小师生差距共同推动语文教育教学向前发展，营造良好校园学习氛围。
同时，合作学习模式更提升了教学间的平等性，根据不同学生不同条件进行分组，形成平等独立的学习小组。正常情况下，一小组内固定6—8名成员。教师进行教学授课时需充分考虑学生情况，发挥学生优势、小组能力和教学任务。在授课过程中教师应履行自己领导者的责任，指引学生完成教学计划，激发学生潜能，提高学生团体合作与交流意识的水
二.高中语文教学合作学习模式的重要性
高中语文教学合作学习模式能够在教学过程中强化师生沟通能力，增加教学的认同感，提高学生自我学习能力，培养学生团队合作意识及能力。此模式灵活性较强，教师根据小组分配情况来调整以便小组学习更好的配合，使得教师教学变得更加合理、高效。在合作学习模式下，不单单是个人学习而更多注重的是小组合作、戮力同心完成教育教学任务、目标。
所以，在此基础上能够让学生更好适应社会环境和要求，教师也能够实现身份的转化，不光是领导学生学习，教授知识，更是学生行为的监督者、指导者。在合作学习中能够补充传统教学的缺点，更好完成语文教学内容。
在新课改下，无论是教学观念还是教学模式都需要进行更新、创新，将学生的学习观念、方式进行转变，指引学生更积极参与课堂互动与建设，利用此模式，激发学生潜力，发挥自身优势与能力，并充分学习他人的优点，规避缺点，指出自身及他人的不足之处加以改善。此外，在合作学习模式下，教师应更加更深刻的理解课文内涵，深层挖掘教材内容，清楚分析教材条框、清晰了解教学目标，这更有利于学生在合作学习模式下找到语文学习的方向。
三.高中语文教学合作学习模式的运用
3.1通过设置问题指引小组中成员合作学习
在高中语文教学过程中，教师一般对教材进行充分讲述，而教材中的内容丰富的优秀文章数不胜数。由于高中生的能力欠缺，语文素养较为低下，学习能力有待提高，所以，在合作学习过程中，教师应引入合作学习这一新兴思想，让学生在交流中了解文章含义，学习文章内容。在高中语文教学的过程中，教师要擅长设置问题来指引小组成员进行合作交流学习，齐心协力攻破语文教学的困难、坎坷。在问题设置方面，教师应深入研究探索，明确教材中的最终教学任务，是问题更加明确，能够让学生深入了解，把握学习的正确方式方向。例如，在《赤壁赋》的学习过程中，教师应先引导学生提前了解作者的背景及其他相关内容，如之前学过的《念奴娇》，根据已经学过的相关文章来了解《赤壁赋》的文章情感，明确学生的交流学习方向。
3.2通过合作来提高小组成员的时间水平
在高中语文教学中，让学生进行角色扮演深入当时背景也是理解知识的有效方法，这既能够提高学生的综合能力水平，也能够丰富学生枯燥乏味的学习生活。例如，在教学《鸿门宴》这篇课文时，教师合理分配让学生扮演角色，进行情景演示，在表演情节中加深学生对课文的理解和认识。除此之外，教师在运用合作教学模式中，也应通过朗读课文来培养学生的其他能力。例如在学习《兰亭集序》一课时，教师应给学生充分时间，让学生在小组内探讨课文的音准、断句、及语气，并派出每一小组的代表进行发言展示，在展示之后进行比较、评价，给予最优秀的小组一定奖励，激发学生积极性。
【结束语】归根结蒂，语文这一学科一直都是教学过程中的重点科目 ，且教学的综合特性占据重要地位。所以，在高中语文教学过程中通过运用合作学习模式，加强学生之间的沟通和理解，营造良好和谐协作的学习氛围，让师生共同参与课堂的学习中，探讨问题、深究重点、丰富生活、提升能力。即使目前语文教学中问题还未完全解决，但是在教师的努力改善下，能够弥补传统教学的缺点，全面提高我国语文教学效率与质量。
【参考文献】
［1］[1]梁丹莹.“先学后导”教学模式下的高中语文合作学习探究[J].文科爱好者(教育教学),2020(04):90-91.
［2］[1]石英才.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探讨[J].科普童话,2020(28):21.