钱希
无锡市新吴实验小学，江苏 无锡 214135
摘要：小学数学教学中的应用题，是为了将数学知识更好的应用在日常生活当中。以此为基础进行相关数学知识的学习与训练，提高学生对知识点的综合学习和把握。在教学中优化学生的数学知识认知，提高学生对知识点综合理解和综合把握。通过小学数学应用题的教学研究，来提高学生对数学知识的兴趣和数学综合素养。
关键词：小学数学；应用题；教学研究
一、在数学应用题教学中，找到数学问题内核
在应用题教学活动中，找到数学问题是第一步。在教学活动中应当找到数学问题核心，以此为核心展开数学应用题的学习。找到数学问问题是解决数学问题的第一步，同时也是在小学教学中，着重培养学生对数学问题理解的基础。在一个应用题中找寻相关数学知问题，找到数学问题需要足够精确。这第一步关系到后面所有步骤的综合运用。所以在教学中应当采用合理教学模式，提升学生对知识的认知。
例如：在教学《长方体和正方体》的内容时，这类问题就需要学生进行数学问题的发现：用一种车箱是长方体的汽车运煤，从里面量长3米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重1.4吨，5辆同样的汽车共运煤多少吨？这个就是典型的应用题情况，其中涉及到的长、宽、高是固定数值，同时也代表了这节课学习到的具体知识点。然后涉及到了立方米到吨之间的计算，这个计算条件就是数学题中最重要的条件，其中主要涉及到了米、立方米之间的区别把握，以及1.4吨和5辆车之间的数学条件。在教学中让学生养成发现问题，并且记录这些问题的习惯。这种发现问题，从问题内涵中找到数学条件的过程，就是解决数学问题的重要基础步骤。所以在教学中应当积极推动学生发现数学问题训练，提高学生对知识点的综合理解。
二、教学中分析数学问题，打下解决问题的基础
在数学应用题中分析问题是非常重要的部分，通过分析问题才能够逐步解决问题。所以在小学数学教学中应当找到分析问题的方法，同时养成分析问题的习惯。基于此开展相关教学训练开发，在数学题目中分析具体的教学训练有效的方法。采用综合训练开发的形式进行教学推动，积极调整学生的学习成长，促进学生长足的发展。在数学教学中分析数学问题，确保学生能够发现，并运用逻辑思维分析问题。
例如：教学《分数乘法》时，这节课的教学中，相关知识点的应用题教学活动应当从数学题中找到解决途径，如：一本童话书共480页，第一天看了全书的 1/8，第二天看的全书的4/5 ，还剩多少页没看？这节课的教学中帮助学生快速完成知识的学习与积累，让学生更快把握知识点的综合学习。基于此开展相关知识内容的综合性学习训练，提高学生对知识内涵的把握。在教育教学中帮助学生更快完善知识点的综合学习训练，提高学生对知识内核的理解和认知。基于此开展相关知识点的分析。其中包括了总数480，总数的八分之一是60，然后整数的五分之四是384.这些条件分析出来之后，整个公式的计算也就更加轻松。所以基于此开展相关教学活动，通过教学训练提高学生对知识的理解，借此塑造学生对知识的理解和认识。
三、数学问题处理能力培养，解决数学问题内容
在应用题中最重要的步骤是处理数学问题能力，通过已知的数学知识教学训练开发，提高学生处理数学知识的能力，基于此开展相关教学训练，提升学生对知识点的综合认识和理解。在数学教学中要养成学生处理数学问题的能力和处理数学问题的习惯。通过应用题中相关知识点的综合挖掘，提升学生处理数学问题的综合能力，基于此开展相关教学训练开发，提升学生对知识内容的认识。
例如：教学《分数四则混合运算》时，这节课的内容教学中解决问题需要让学生充分应用。这节课的教学中的题目：甲乙两辆火车，从不同地点相对直线发车，已知甲车每小时50千米，乙车每小时100千米，34个小时之后，两辆车在车站相遇。请问甲车和乙车的出发地相距多远。这节课的教学中，内容主要是四则运算的考察。其中（50×34）+（100×34）=5100（千米），这是利用四则混合运算方式，解决数学问题的重要途径。基于此开展相关教学训练，提高学生对知识点的把握。
在教学中优化学生的学习与发展，充分利用学生的学习训练，提升整体教学质量，快速推动学生的学习与发展，提升学生对知识点内涵的理解和认识。通过教学活动的优化提升，促进学生对知识的把握。
四、数学问题总结能力培养，强化学生的自学能力
在解决数学问题的时候，首先要有总结数学问题的能力。这种总结数学问题的能力构建，这是保证学生学习发展的基础。所以开展相关教学训练的时候，应该就学生的学习问题作出适当的调整。针对学生总结数学问题能力的综合性训练开发，需要从根本上保证学生学习的效率，促进学生对知识的综合理解。以此为基础开展相关教学训练，提升学生对知识的理解。
例如：教学《圆柱和圆锥》内容时，这节课的内容教学活动，需要从多角度进行综合性教学训练。其中关于这类知识的教学，有题目如：一个圆柱形蓄水池，直径10米，深2米。这个蓄水池的占地面积是多少？在池的一周及池底抹上水泥，抹水泥的面积是多少？在这节课的教学活动中，相关知识点内容的综合性学习训练，确保学生的学习与综合发展。相关知识点的综合教学训练，需要从多角度进行综合性的开发训练，提高学生对知识内涵的认识。数学问题的总结能力也非常重要，对学生应用题学习也有着重要帮助作用。
结束语：
小学数学教学中关于应用题的学习训练挖掘，提升学生对数学应用题知识的理解和认识，这需要从根本上完成知识点的综合训练开发，基于此开展相关教学训练综合活动，让学生的综合性学习发展得到支持，促进学生对知识点的综合理解和认识。
参考文献：
[1]段俊海. 小学数学应用题教学策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:.
[2]董亚涛. 关于小学数学应用题教学策略探索[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:.