洪永兴
江苏省南通市海门区东洲国际学校,江苏 南通 226156
摘要：随着当今课程改革的不断创新和完善，在初中物理教学中也提出了许多更适合学生学习也更适合提高教师教学效率的方案。其中使用“问题链”的教学手段不仅在物理这门学科中可以起到很好地教学作用同时在其他学科中亦是如此，“问题链”的使用不但可以培养学生们的创新实践能力，同时也有助于学生自主学习能力的有效提升。
关键词：初中物理；问题链；价值及方法
前言：兴趣是学生们最大的老师，初中物理教学中合理利用“问题链”教学模式的开展不仅能实现当今以学生为主的教学目标，同时也能在该过程中使学生们养成良好的学习模式和学习方法。接下来，让我们一起针对“问题链”使用的价值以及方法展开探索和思考吧！
一、营造多元化的问题情境，提高学生探索能力
在教育教学中只有学生们可以全身心融入到课堂中，跟着教师的教学思路走才能避免课上走思现象的发生，才能更高效的提高课堂学习效率并掌握学习技巧。因此要想达到这样的学习效果营造适合学生学习的学习气氛，教师第一步需要做的就是营造出适合学生们学习的多元化教学情境，然后再让学生们在多彩的教学环境中展开“问题链”的教学模式。在该过程中教师可以通过教材内容以实际生活出发，通过设置有挑战性或者有吸引力的问题情境的教学方式让学生们对物理教材内容有目的性的展开探索，与此同时，在该过程中教师要做到适当的引导工作，从而使学生们在探索过程中避免出现课堂走思情况的出现。另外，在使用“问题”链这一模式进行教学时还要围绕学生们感兴趣的事物，或者现象出发让学生们展开探索，这样的教学模式不仅可以激发学生们探索式学习的积极性，还能在这一过程中提高学生们的学习效率，促使学生学习效率得到显著提升。
例如：当针对八年级《声音的特征》这节内容展开教学时，首先在本节内容中重点是要让学生们对响度和音调的概念性知识以及两者区别有所掌握。所以当教师在对“响度”这一知识点进行教学时，可以通过在多媒体中播放敲击鼓面视频的方式，使学生们通过对视频中鼓面敲击力度不同所导致鼓面上米粒震动状态变化的观看，让学生们对“声音响度的大小与哪些因素有关？”这一问题展开思考和探索；另外，当对音调进行教学时，教师可以分别让学生们对高音以及低音这两种音乐的欣赏，从而让学生们对“音调与频率之间存在哪种关系？”这一问题展开探索，使学生们在探索中对教材内容有所了解。该多元化的情景教学手段不但可以使学生们更好的融入到课堂学习中，同时也有助于学生们学习效率的有效提升。
二、开展小组合作交流活动，提高学生学习质量
在教育教学中适当开展小组合作探究不仅可以加强学生们对教材内容的巩固，同时也可以更大程度的培养学生们的交流合作能力。因此在初中物理教学中可以通过小组合作的学习方式来开展“问题链”教学模式，在该过程中教师可以围绕教材中所要讲到的物理知识，以学生们实际整体情况出发，制定出合理的教学方案和探讨内容，并让学生们以小组为单位对问题进行探讨和学习。
在此过程中，教师要规定好学生们的讨论时间，并在合作探索对学生们进行监督检查，防止学生们出现在此过程中谈论与学习无关等事情的出现，学生们在探讨完之后教师根据学生们的讨论情况做出总结规划，再将学生们遗漏或者掌握不好的内容进行系统性讲解，这样的教学手段不但可以锻炼学生们团结协助、互相帮助的沟通能力，同时学生们在合作分工的学习环境中提高学生们的集体荣誉感。因此该教学模式不光可以提高学生们的学习效率还能使学生们养成良好的学习习惯。
例如：当针对八年级下册《力的作用是相互的》这节内容进行教学时，因为本节内容主要是让学生们对施力大小与受力大小相等这一教材内容有所了解。所以，在对该内容进行讲解时，教师可以以小组合作的教学模式展开探索，比如教师可以先通过向学生们讲解“穿轮滑鞋的人推墙”这个例子，让学生们对该人推墙时自身的运动状态进行讨论。当学生们通过探索得出：这个人推墙时自己也会跟着向相反方向后退这一结论，教师再对教材内容中“力的作用是相互的”进行讲解，这样的教学模式不仅更易于使学生们对该知识点有更好的了解，同时也能使学生们在该过程中体验的小组合作的乐趣，并在此过程中使自身的沟通能力得到提升，进一步促使学生学习质量的有效提升。
三、锻炼学生思维能力，提高学习效率
在初中物理教学中要想更好的使用“问题链”这一教学模式，最关键的就是对学生们思维方式的培养，因为只有学生们有正确的思维方式对教材内容进行思考，才有助于学生们学习效率的提升。因此在物理教学中开展问题，并让学生们进行思考时可以先带领着学生们先将问题思路捋清楚，然后再让学生们对问题进行思考。于此同时，教师在引领过程中不要束缚学生们的思维想象力，使用“问题链”的作用就是要培养学生们的自主性以及自觉性，所以更应注重对学生们自主能力的培养。而且，因为初中阶段的学生们想象力较为丰富，因此学生们在自主思考的同时或许能够达到意想不到的效果，因此，通过这样的教学模式不仅有助于学生们思维水平的有效提高，同时在设置“问题链”的教学过程中也能使学生们自主探索能力以及学习效率得到显著性的提升。
结语：在初中物理教学中通过“问题链”的使用，不但可以锻炼学生们的自主学习能力还能使学习能力得到显著性的提升，在该过程中可以通过创设情境、小组合作探索等教学模式进行实质性的实施与开展。
?本文系江苏省?教育科学“”十三五”规划初中专项重点资助课题《生本理念下的初中课堂问题链设计研究》研究成果之一。
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